教师专业素养的提升，离不开专业书籍的阅读。利用课余时间，尤其是寒暑假进行阅读，是教师实现自我提升的关键。
  寒假里，应局对各校开展假期阅读的号召，我校给老师推荐了两本书《课程的力量》和《以学习为中心的课堂观察》。为了推动教师深入阅读，开学初，学校就为每位教师购买了相关书籍并发到老师手里，明确本学期的阅读、分享任务。
  为了推动大家阅读，负责读书活动的刘主任带头在读书社微信群里交流阅读收获，很多老师也纷纷参与其中。
  4月6日，读书社的书友们聚在一起交流阅读收获，分享阅读体会。有的书友说：“这本书真难读，我都读到30多页，还稀里糊涂的。”高校长也说：“第一部分确实不容易读懂，但是读到第二部分就好多了。”
  彭玮老师、杜亚楠老师认为，读了这本书的一部分，认识到我们以前听课，总是关注教师的教学环节设计、语言、信息技术运用等，对学生的关注很少。看了这本书，明白了课堂上还要更多地关注学生的学习。
  朱芳芳老师分享自己的收获：“我们对学生的差异关注度不够。我们常常抱怨生源问题，从而对学生进行分层，或者干脆放弃后三分之一的学生，这无异于医生说都怪这个病人有病。我们应该花更多的时间和精力去了解学生的个体差异，才能做到因材施教。”
  赵洁老师说：“读到44、45页，我知道了一堂课的教学目标不能超过4个，不能少于1个，对自己很有启发：如果教学目标太多，教师只能匆匆忙忙地点到各个目标，没有办法让学生深入学习。”
  张海霞老师分享自己的阅读收获：“上课前制定恰当的教学目标很重要，既要结合课标要求、学段目标、单元目标，还要结合学情、教学内容，制定课时目标。”
  刘新芳主任也谈了自己的收获：“作者以一位老师执教《揭开雷电之谜》的教学为案例，分析了确定合理教学目标的参照系，对这位教师的课堂教学实录进行分析，让我们知道了哪些教学目标在教学环节中有体现，以及这些教学环节设计是否合理。”
  大家在相互交流与倾听中更新了观念，逐步品味到专业书籍带给自己的成长。