为深入分析学校六年级教学现状，全面总结教学工作得失，细究解决对策，推动教学质量的提升，2021年3月26日，湖滨中心小学开展了全科教学质量分析会议。
此次质量分析会由我校教导处马主任主持，陈校长及各学科负责人和六年级全体老师参加。
教导处马老师首先对六年级上学期考试各科质量监测成绩情况进行了反馈，传达了全科统计排名，解析了四科综合分值，以及平均分、优秀率和及格率。通过区间值，让老师明确培优辅弱的目的，加强教师培优辅弱的工作力度；通过综合分值，让班主任老师、科任老师认识到各科老师要有大局意识，协作意识，积极探讨，合作交流,共同进步。
五位任教的语文老师对本班这次质量调研的成绩进行了深入细致的剖析，每个班里的问题都各有差异。老师们决定从源头开始给学生查漏补缺。重视阅读，多练习，多教技巧，多带领学生阅读，想办法培养学生阅读兴趣的举措，大家互通有无，争取进步。
六年级的数学老师们较理性地看待学生的数学成绩。大家都认为，数学应该从计算夯实学生的基础，减少计算的失误，平时多练多渗透估算和检验意识。把每个新知例题点再讲透一些，把课堂还给孩子，相信孩子的表达，引导孩子讲解，提升课堂45分钟的效率。课后实现学生间的“一帮一”的补差策略，提高学生的学习兴趣，降低压力感。非常值得大家学习借鉴。
英语组的老师们从最根本剖析孩子们英语学习上的存在的问题。每位英语老师都打算在听写、书写、阅读再多花时间，让孩子们提高自己的综合能力。每位老师都有自己的小妙招，例如：阅读打卡群、插空复习、听写句子、书写打卡群…有了老师的监督陪伴，相信学生一定会坚持不懈。
六年级任教科学的老师们用数据分析了本次质量调研的题型，学生基础还不够扎实，所以扣点的分也较多，老师们决定在基础知识部分还应该常抓不懈，上好每一课，做好每一次作业，操作好每一个实验。
马主任表示：我们要利用优势来抓关键，做到个个过关、相互教研、提高学生们的平均分、及格率、优秀率；依托课堂提质量，以读促悟，努力上好每节课，不要满堂贯，语文课堂以读为主，教学切合实际，数学课堂精讲多练，运用拓展，英语多背多读，情景教学；要向常规教学要质量，抓住平时作业、背诵、默写、读书摘记等，每天读书30分钟；老师们能面对面的对学生进行辅导，优秀人数再提一提，并且要向规范要质量，书写、做题格式要规范；同学科之间相互教研、资源共享，钻研课标和试卷，认真研读，进行分析，找准一定的方向，要有方法的去实干加巧干，这样才能事半功倍。
