为深入研究数学高效课堂的形成，开展经验交流，促进数学课堂教学质量的进一步提升徐州市黄山中心小学全体数学教师于4月12日围绕“概念教学”进行主题教研活动。
赵明洁老师围绕“分数的意义”展开教学，王锦校长、王丽校长、李宗营主任及全体数学教师共同参与，深度探讨“概念教学”，寻求新的突破。
课前，赵明洁老师针对“分数的意义”深入研究，对于模课过程中学生理解方面出现的或多或少的问题，不断调整教学策略，改变教学方法。
为了让学生更好的理解单位“1”，从概念讲解，到情境分析，列举了大量例子，让学生充分感受到单位“1”的广泛。同时针对分数后有单位学生找不到单位“1”的具体问题，进行具体分析，帮助学生更深刻的理解单位“1”，即平均分的对象是什么，什么就是单位“1”。
突破了单位“1”，分数的意义就简单了许多。该环节让学生大胆讨论，锻炼学生观察概括的能力，同时也发挥了小组合作的积极作用。紧接着向学生介绍了分数单位的概念，习题的设计层层递进，强化了对分数单位这一概念的理解。
教研环节，赵明洁老师分享了本节课的心得体会，包括对学生在不同环节，可能出现的不同问题做出的预设。彰显了黄山教师对教学教研工作的热情。
李宗营主任对赵明洁老师的这堂课给予了肯定，同时带领教师们对“概念教学”进行了主题研讨，认为要想教好概念，就要把握住概念的核心。进行重难点突破。以本节课为例，想要理解分数的意义，就要明白什么是单位“1”。
董文荣老师结合自己的教学经验，分析了学生在本节课概念突破中还可能存在的问题，以珍贵经验促进年轻教师成长。
欧树红老师也分享了她的宝贵意见，结合教研主题对课堂习题的处理进行了具体分析，肯定了习题的设置，认为题目综合考察了本节课的概念，但学生存在不理解题目的情况，建议教师可以使题目要求更加具体。
关永亮老师对本堂课有独特的见解。以习题为切入口，将单位“1”，“平均分”“表示其中的一份和几份”等概念重点，与解题环节一一对应，从而强化学生对概念的理解。
朱珂萱老师为本节课的导入提供了更多活泼的想法。好的导入能够激发学生的学习积极性，使概念教学也能妙趣横生。
每一次研讨，都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师业务切磋、相互学习的好时机、是提升自我的有效平台。黄山中心小学的全体教师用诚心对待每一次教学研讨，致力于提高教学水平和教育质量，砥砺前行，终得始终！
