《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。为了进一步推进教师对课程的开发与实施，推进幼儿园园本课程的建设，分享课程实施过程中的经验，展现教师开展课程故事的优质成果，4月15日上午9：00，大许镇西探幼儿园开展课程故事撰写交流活动。
史明影园长首先回顾反馈并剖析了杨薇、王秋文两位教师课程故事优点分享，比如主题概念明确、脉络清晰；接着讲述每位老师存在的问题：故事叙述浅表化等；最后结合问题及围绕杨薇老师的课程故事《逛超市》，从是什么？为什么？怎么做？三个方面展开，从专业的角度，结合一个个案例，运用通俗易懂的语言，帮助老师们理清思路，走出误区，明确方向，精准梳理了课程故事撰写的关键要素：有主题、有人物、有环境、有支架。
课程小故事，教育大智慧。每位教研组长明晰了幼儿园课程故事的内涵及撰写思路，意识到课程故事是一种回顾、一种反思、一种研究，在课程开发与实施中要用一双善于发现问题的眼睛，追随儿童的脚步，在解决问题的过程中，用敏锐的观察力去捕捉具有生命力的课程故事素材。
本次活动，大家共同梳理出目前幼儿园课程故事中存在的问题：
1.幼儿的主体地位未能真正体现。
2.幼儿活动看得见，但教师的支持看不见。
3.核心价值不明确，生活活动的独特价值体现不充分。
4.课程并展存在随性，缺乏课程审议，计划性不强，课程途径过于单一。
5.未能重视幼儿的深度学习，观察发现思考、分析;识别断方法选择题解决实践验证。
面对这些问题，幼儿园接下来会进行深入的研讨和审议，逐步提高教师的课程意识和实施能力，提升幼儿园课程建设的内涵。
“看得见幼儿，找得到课程”，我们回头看自己走过来的路时，渐渐明晰了课程的建构方向，对课程故事不仅有了新的理解，更是对撰写故事有了新的方向与思考，对进一步开展园本课程建设，起到了积极的推动作用。
