有人说过：“真正的教育是施以心灵的教育。”其实，学生从懵懂到明事，只有一门之隔，这扇门就是老师温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，不管是怎样的学生，无论“白天鹅”还是“丑小鸭”，只要有老师的满腔的爱来呵护，就会成长为一棵挺拔的大树~
有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，他们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。
家庭教育是教育的重要组成部分，良好的家庭环境，对学生学习动机的形成、学习兴趣的培养起着直接的、重要的作用，而是下孩子外出谋生必然会冲击学生的正常生活，使他们在思想、性格、心理等方面都发生一定的变化。由于父母经常不在身边，缺乏家庭应有的温馨和关爱，使孩子极易出现消极的情绪和不良的情感反应，具体表现在情感的脆弱、易激动、没有安全感，觉得自己生活得不愉快，没有幸福感，心理失衡。因此，对待留守儿童，更需要心理关怀，给他们一双温暖的手。让他们感觉到即便没有爸爸妈妈在身边在那个下雨天仍然有人会为他们撑起一把爱的雨伞。
区别对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况也千差万别。笔者在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢。
