2021年5月20日上午，徐州市教研室左兆军老师莅临我校，就“提高科学教学质量的策略”与老师们共同研讨。
左老师首先就教材内容进行剖析解读，同时对教师们在教学过程中遇到的疑惑进行一一解答。新教材的教学环节分为“聚焦”、“探索”、“研讨”、“拓展”四个部分。教师要注重学生们在探究过程中的真实感受，而不是告知答案，这将使学生失去探究的愿望；要充分调动学生的主观能动性，促进学生自驱力的发展，让学生们掌握探究的技能，通过一次次的探究激发大脑的奖励机制，进而促成主动探索科学的行为；要让每个孩子逐渐具备独立思考的能力，能积极表达自己的想法……如何培养学生的科学素养，怎样落实到教学中，是对教师的一项新的挑战。
左老师指出，传统的填鸭式学习和应试教育已不再适应如今的教学需要，我们应摒弃形式化。在教学工作中切勿做表面文章，而应沉下来，不断凝练，让学生真正意义上“学有所用”。左老师结合“观察”二字的字义为老师们解析科学教学方法，一切的学习都要有“观察”这一要素。“观”是通过利于用身体的感官来发现各种信息，如看、听、摸、闻、尝等；“察”则是分析、琢磨、思考的过程，只有将二者结合起来，把“知识”变成一种“信号”落实在实践中，知识与实践相结合才有了现实意义。
通过今天的研讨，徐州湖滨中心小学的老师们受益良多，这不仅是一次教育教学的提炼，也是一种思想理念的碰撞，更为日后的教学工作树立了新的目标和方向。
