5月的苏州，鲜花盛开，第31届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会”在吴江区东太湖实验小学隆重举行，少华三小教师代表积极赶赴苏州参与本次学习。在这场全国小学语文老师学习、研讨的一次盛会上，我们近距离地聆听了大师们形式新颖的课堂与报告，收获颇丰。
王崧舟老师引导学生从单元“交流平台”梳理出古典名著阅读的基本方法：联系课文，猜测意思；难解语句，暂且放过；借助资料，扩大了解；结合影视，加深理解，并把这四种方法巧妙地融入到整堂课的教学活动中。在读选文片段突破字词难点的同时，适时点出课文的内容情节：掉风筝→拿风筝→放风筝。他不断创设情境和追问，让学生与文中的人物共情，培养了学生的情感能力。王老师工整的板书示范，深情的朗诵指导，唯美的诗词融入，用语言文字之美感染着学生，无处不彰显着语文的诗意，教育的诗意。
孙双金老师直接把“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”呈现在学生眼前，用他一贯默的语言激发学生挑战难题。课始，孙老师邀请同学们找出《芙蓉楼送辛渐》中的“送”字，从实际体验出发，你经历过送别吗？印象深刻的是哪次送别？一下子拉近了诗文与学生的距离。课堂的重点放到了对诗文的解读。本首诗的“眼”就是“问”。从诗人的视角来思考，抓住了这个诗眼，才抓住了诗的灵魂，孙老师让学生感受到王昌龄就生活在今天，真正走进诗人的内心。
信息时代的来临和应试教育的背景下，学生的阅读时间和质量难以保证。在此前提下，吴永军教授强调整本书阅读的重要性。老师们在教学中应该扩大阅读空间，应用阅读方法，在阅读策略的教学中也要以教材为基准，注意教材的梯度性和连续性。同时他提出要根据多元化的目的对学生提出不同的阅读要求，培养学生的阅读兴趣，让阅读成为学生们生活不可或缺的组成部分，成为学生的一种生活方式。在轻松愉悦的氛围中，参会老师跟随吴老师的脚步，深入研讨，积极互动，受益良多。
朱煜老师根据本文特点和学情，将单元教材重新整合，对课文内容进行了大胆取舍。他巧妙运用“性别”，引导学生领略和体会颐和园的“柔美”。他将最有价值的语言训练点——句段的教学，以无痕的引导，把比喻句、总起句、过渡句等通过对比阅读落在实处。同时通过朗读感悟，引领学生体会景物之壮美，之柔美，达到了语文教学人文性与工具性的高度统一。课中的小结也进一步巩固了知识点，让学生加深了印象，更容易动笔，课堂效果很好。
“现代与经典”的课堂让我们看到了课堂的平等开放，学生的快乐学习。“教学是一门艺术”，名师们的课堂把这门艺术演绎得精彩纷呈，让所有听课教师不自觉地陶醉在他们的教学艺术中。出神入化的设计、轻松灵动的课堂、精彩纷呈的互动、智慧优美的语言，以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我们由衷地赞叹与折服。我们深深地感到：“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”教与研，我们将不断在追寻的路上……
