水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。为深度把握统编小学语文教材的编写理念和教学思路，推进“三位一体”阅读样态，2021年5月26日，江苏省第五届乡村骨干教师铜山小语培育站暨徐州市杨永小语名师工作室研学活动在棠张实验小学举行。
预学VCR
本次研讨活动围绕三年级下册第八单元展开。上课之前，与会教师们首先观看了王迪和宁海明老师制作的预学VCR。两位教师从单元整体初感知、单元主体深解读、“三位一体”再构建和预学准备观察室四个方面，深度解读了本单元的学习要素以及每篇课文需要达成的目标，同时对学生学习的原点进行了调查研究，这为下面的教学打下了基础，指明了方向。
精读得法：教给学生带的走的能力
贾梦娇老师执教的是精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》的第一课时。在课堂中，贾老师充分发挥了教师的主导地位和学生的主体地位，营造了轻松活跃的课堂气氛。她从课题入手，抓住“急”和“慢”的对比引起学生学习兴趣，用亲切激励的语言带领学生层层深入文本。利用填空和表格梳理文脉的教学对三年级学生既是重点也是难点，让学生从整体上把握了文章也为第二课时“复述故事”的教学打下基础。
第二节课是由庄琪老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时。庄老师和学生一起运用表格提取关键词语，引导学生深入理解文本，学习方法。在解决重难点时，紧紧围绕本单元的语文要素——复述，由扶到放，让学生复述第一天的故事，再小组合作，练习复述其余内容。
略读习法：趁热打铁锻炼能力
第三节精彩的课堂《方帽子店》，由宁海明老师带来。这是一篇略读课文，重在运用精读课上学到的阅读方法，自主阅读合作探究。宁老师结合学情，精准定位，在帮助学生扫清阅读障碍后，选取学生认为最有趣味的段落进行再阅读，练习精读课上学习的“表格法”进行复述，实现了“精读得法，略读用法”，使学生的能力逐步得到提高。
课外阅读VCR
课后，老师们共同观看了丁杨老师带来的课外阅读VCR。围绕人文主题和单元要素，丁老师向学生们推荐了许多有趣的故事：它们有的是同一作家的佳作，有的是有着相似的故事结构，还有的是有着同样出人意料的结局……孩子们在阅读中体会故事的趣味，在交流中体验“复述”的乐趣，让我们看到了阅读最美的模样。
名师评课
杨永名师工作室的车飞、兰靖、吕贺和王迪老师对今天的三节课进行了点评。车飞主任肯定了贾梦娇老师在第一课时教学中对学生读和写的重视，从词到句、由段及篇，在引起学生兴趣的基础上
为第二课时的教学打下基础，是一节扎实有效的课堂。兰靖主任对庄琪老师执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时谈了自己的想法，在充分肯定了庄老师精准落实单元目标的前提下，她指出若能最后让学生将故事连起来再复述，学生能力将得到进一步提高。吕贺老师被宁海明老师课堂中的趣味深深吸引着，对这节目标定位准、气氛活跃、目标达成效果较好的课堂给予了肯定。王迪老师也谈了自己听课的感受，她从“读研教材，树立单元整体意识”和“准确定位，树立课时迭代意识”两方面对自己听课的感受进行了总结。
专家引领
最后，李主任对此次活动做了总结。他首先肯定了为此次活动付出努力的老师，接着又对与会老师提出了几点希望：首先，打铁还需自身硬。作为语文老师，练字、读文、写下水文，要有一身真功夫。其次，汝果欲学诗，功夫在诗外。阅读，是自我的修行，作为教师，更应该进行大量而广泛的阅读。最后，李主任引用《学记》中的一句话：“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑， 开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”为老师们今后如何构建“以生为本”的课堂指明前进方向。
此次研学活动，为第五届乡村骨干教师铜山小语培育站的教师们搭建了一个很好的学习和交流的平台，更是“三位一体”教育思想在常规教研中的不断深入践行。相信在铜山小语专家的引领下，我们定能更上一层楼，为孩子们带来更加生动有趣的语文课堂。
撰稿：庄琪
