“绿树浓阴夏日长”，进入六月，新课学习渐入尾声，期末复习已提上日程。为了在复习阶段能够有的放矢，更好地提升复习阶段的教学质量，2021年6月3日下午，学校全体数学教师相约录播室，开展“整体性”视域下的小学数学复习研讨活动。
首先，第一环节由六（11）班王娟老师执教了一节复习课——《立体图形的表面积和体积》。
王老师提前让学生梳理了知识点，学生们有用文字呈现的，有用思维导图呈现的，接着小组交流，同学们互相补充、整改完善，最后再全班交流。
再对立体图形的表面积和体积的知识点梳理之后，王老师又建构了长方体、正方体和圆柱，它们表面积之间的联系→S表=S侧+2S底；它们体积之间的联系→V=Sh。
教学的综合运用环节，王老师围绕知识点、重点设计了判断、填空和解决实际问题，这些题型都是王老师结合本单元的知识点和本班学生的实际情况精心挑选的习题，尤其是解决以鱼缸为载体的实际问题，王老师一句“你能想到什么数学问题”，这一开放式的提问，打开了学生的思路，学生结合已有经验提出了很多切合生活实际的问题，最后王老师精选了五个问题让学生独立解决。让学生经历了“发现问题”——“提出问题”——“分析问题”——“解决问题”这一完整的学习过程，提高了学生的数学思考能力和数学素养。
第二环节是由听课老师分年级组讨论，讨论后集体评课，大家对王老师的上课模式给予了肯定，也对个别疑惑处提出了自己的见解，大家共同研讨。
第三环节由六年级组的数学教研组长吴敏老师传达区小学数学复习实施建议。
吴老师转达了区数学教研员朱爱玲主任指出一节复习课的一般步骤：
1.梳理知识：放在课前，可用图表、文字等形式呈现；
2.查漏补缺：先小组交流，互相补充、完善，再全班交流；
3.建构联系：勾连知识间的联系，打通知识的脉络；
4.综合运用：围绕知识点、重点处设计习题，可灵活选择题型，如填空、判断、选择、解决实际问题等。
紧接着又结合事例细致介绍了错题贯穿式、例题串讲式、问题导引式这三类复习课该如何在平时的课堂教学中展开。
最后又传达了朱主任对小学数学复习课教学的几点建议：
1.多维整合，选择适切的复习模式；
2.紧扣复习核心，准确把握复习方向；
3.尊重学生差异，提供个性化学习空间；
4.注重数学思想方法，提升数学能力（归纳、数形结合等）。
教务处赵艳主任最后总结到：“教无定法，贵在得法”，复习方式是多样的，今天展示的课例未必完美，但研讨的过程是有价值的，不论是王娟老师的展示课，还是吴敏老师传达区小学数学复习实施建议，让全体数学教师再一次明确了：只有科学的复习计划、恰当的复习方法，才能提高复习效率，达到事半功倍的效果。
撰稿：赵艳
摄影：宋影 赵艳
