在学前阶段，社会领域不像数学、语言有专门的教学活动，即使有也没有自成体系。社会领域的教学某些方面很难在教室用认知的方式“教授”给幼儿，而需要“身教大于言传”。
  为了帮助教师们对《指南》社会领域的理解与应用，太山幼儿园王老师从《指南》社会领域教育对幼儿发展的价值、学习与发展目标、幼儿典型行为和注意事项几方面进行解读。
  人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。纵观《指南》社会领域的学习与发展，可以梳理出5条核心经验，分别是自我意识、人际交往、亲社会行为、社会认知、归属感。幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。
  对幼儿来说，形成积极的交往态度，发展基本的交往能力，与周围的人建立亲密和谐的人际关系，既是当前发展的需要，更是一生发展的重要基础？社会适应是个体在与社会环境相互作用中，不断地学习或修正各种行为和生活方式，最终达到与社会环境保持和谐与平衡的过程，也是个体逐步接受所在社会群体的生活方式、行为规范和价值观的过程。
  通过本次活动，老师们更明确作为教师要注重言行的榜样作用，而不是简单生硬的说教，老师要重视幼儿的学习品质，不是单纯地追求知识技能的学习，做一位真正关注幼儿社会发展的老师。