好读书 多读书 读好书
莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀”。作为一名教育工作者，我们要树立终身学习的理念，要顺应时代发展的需要不断的充实和完善自己，而读书是最好的方法之一。
我能够按照自己的读书计划，阅读了吴非老师的《致青年教师》、朱永新老师的《未来学校》和魏书生老师的《班主任工作漫谈》三本书，收获颇丰。
吴非老师的力作《致青年教师》是他的告别讲台之作，讲述了他一生的教育经验。在他所写的自序中看到"对教师职业生命负责"的话时，感触颇深，因为我从未想过如此深层次的问题，只是因为喜欢讲课，喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作岗位。而在一个学期的实际教学中，我也认识到只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到"三者一家"，也就是成为思想者，学习者，实践家。本书中令我印象最为深刻的是“做个有胸襟的教师”这一节，书中有这样段话："教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大，良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一样高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生才会开垦自己的心灵，建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然"大气",自然能顶天立地。"回想起自己，我也曾心胸狭窄过，不禁反思自己的言行，想要培养出什么样学生，首先就要成为这样的老师。正所谓为人师者，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。《致青年教师》讲述了吴老师一个又一个亲身经历或是身边的真实案例，捧着这本书就好像在与老先生促膝长谈，对我这名入职不久的教师影响颇深。
朱永新老师的著作《未来学校》具有强烈的超前意识，它不仅是对未来教育的一种预判，更引领着我们去重新定义教育。读完这本书后，最大的感受就是自己仿佛穿越到了未来，看到了未来网络型的学习中心，看到了更具有个性化的课程体系，看到了13岁的孩子与72岁的老人在学习同一门课程，看到了各个国家的学生在同一时间学习同样的内容，看到了智能机器人在声容并茂地给学生们讲课，看到了更具有公平性的学分银行式的评价体系......《未来学校》是一盏指引着我们不断探索新教育的明灯，朱永新老师通过大量经典论述和生动的案例，让我们点燃了心中的希望，相信那更具有高效性、针对性、包容性、开放性的未来教育就在眼前。
魏书生在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。他是确确实实地在育人。教书先育人，育人先做人。他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。细想之下，这也应该是自己的管理不当，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质。不能体谅老师也就在情理之中了。教育是科学也是艺术，更是一种责任！我们应该“眼睛向内，提高素质，认识自我，超越自我。”
教师的自我发展是一项道阻且长的事业，作为教育者，要给学生一滴水，教师要有长流水。要使这条长流水永不枯竭，就要好读书，多读书，读好书。读书让我们不断增长职业智慧，让我们的教学闪耀着睿智的光彩，读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满着激情。一位教育家说过，教育的定律一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须要成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。今后，我将依旧延续着每天读书一小时的阅读计划，提高自己的理论水平和科研能力，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
大许镇太山小学宋欣蔚
