高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。作为教师，读书更是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了进一步提高教师文化素养，促进教师专业发展，英语科学组教师6月10日进行了教师读书交流活动。
第一位分享的是苗明珠老师，一位漂亮而有才气的英语老师，她分享的书籍是《致青年教师》，她说：如何让我们教师获得更多的尊重？首先先要提高自己的专业素养，我们需要进行不断地学习，让自己变得更优秀，才能让学生认同我们，让家长认同我们，才会给学生更深远的影响。我们要清楚孩子的成长。其实就像植物生长，需要天时地利人和，需要一个缓慢的过程，因为我们不能要求孩子，他有成人的接受能力，我们需要做的就是尊重孩子自身的规律，吴非老师也曾经提出过这样的观点，说教室本来就是出错的地方，其实我们真的不能要求每一个孩子个个都循规蹈矩，按照人们的要求，总是能够做好一切，所以给我们青年教师的启示就是，我们要沉下心来去接受孩子们经常会出现的一些问题。懂得了这些，我们的心态可能也就会平和一些。”
第二位分享的是新毕业的赖欢老师，年轻而富有朝气的英语老师，她分享的书目是《做最好的老师》，她从几点谈了自已的收获：一、教育者要拥有一颗童心。童心是师爱的源泉能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友。二、没有爱，便没有教育。爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“ 对学生的宽容”。爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜。三、对后进生的教育。“犯错-认错-改错-又犯错-又认错....这是“后进学生”普遍存在的循环。
两位老师的发言赢得在座老师的掌声与共鸣。最后柳主任总结发言：在座的每一位都是非常优秀而专业的英语科学老师，但是要想真正让自己的专业得到长足的进步，一定离不开专业书籍的浸润，所以书籍为照亮自己前行的道路。平时除了搞好自己的教学，也要适时多写写文章，提升自己的的理论水平，让自己每一方面都得到进步，非常看好你们！加油！
书籍启迪智慧，阅读点亮人生。这次读书交流活动为促进教师专业成长搭建了平台，使老师们更深刻地认识到：只有多读书，才能不断武装自己、完善自己，从而更好地服务于教育教学之中。
