为了提高学生的语文学习的积极性，拓展学生学习的兴趣爱好，让学生在厚积薄发中展现语文素养，以丰富和充实学生们乏味而紧张的期末复习生活，展示学生在语文学科学习中的成果，我校语文组于本周举行了语文知识竞赛。
此次竞赛采用笔试形式进行，各年级组统筹规划、分开进行，三——五年级语文组各出奇招，竞赛内容广博，命题新颖，有一定的思维性、开放性、灵活性，学生们也摩拳擦掌、积极踊跃地投入这场竞赛活动中。
三年级的竞赛形式以考察基础知识为主。掌握了语文基础知识,对学生平时的语音对话能力和书面解题能力都有很大的提升。语文基础知识是学生学好语文的重要前提,是熟练解答语文试卷中各类问题的有效保障。小学是打基础和培养孩子学习习惯的重要时期，并且学生对于知识的理解有着较强的接受能力。
竞赛正式开始后，各班级教室立刻鸦雀无声，孩子们个个认真审题，端正规范地写好每一道题，用自己的实力验证着自己的知识水平。
四年级的竞赛别具一格，古诗词竞赛的形式考查了学生的古诗积累和理解能力，中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。
五年级的古典名著之旅则是分为基础达标和教材回顾两部分，重点在于让学生理解名著的主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。
《汉书·李寻传》有言:“马不伏历，不可以趋道;士不素养，不可以重国。”用多元化的评价机制来激励学生、鼓舞学生，提高语文教学的效率，激发学生的潜能，开启学生的心智。毕竟，语文素养的提升不是一朝一夕的事，而是持之以恒的坚持和潜移默化的渗透，让学生在语文学习中真正地感受到中华文化的力量，并在这种始终宽松、和谐、民主、发展的评价空间里与老师、学生进行心灵的碰撞，生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。
