为全面提升教师信息技术素养，提高智慧课堂应用水平，促进教师转变教育教学方式，7月14-16日，丰县教育局、丰县教师发展中心组织全县31所高、初中学校近百位骨干教师进行智慧教育融合与创新能力提升工程教师培训。此次培训旨在通过专题讲座、经验分享、主题沙龙等形式，帮助教师提升对教育信息化的理解，促进信息技术与学科教学的深度融合。
开班仪式上，丰县教师发展中心信息装备部主任马德全向参训教师明确了培训目标，对参训骨干教师提出要求。他表示，骨干教师作为地区教育发展的中流砥柱，应肩负责任，将丰县智慧教育应用推向更深层面，在自我快速成长的同时也不忘发挥示范作用，将本次培训的所学、所感、所悟分享给更多教师，让智慧教育的种子在丰县这片土地上开花结果。
北京师范大学教育学部副教授张进宝，在《智慧教育视角下的人工智能与学科教学》的主题报告中以当前的信息化政策与教育理念为出发点，阐述智慧课堂在教育教学中的应用模式。他认为，教育信息化仅有技术是远远不够的，必须依靠新一代老师发挥智慧教育的技术优势，从更深层面入手，将技术和教学实践结合在一起。
科大讯飞教育技术研究院副院长、教育咨询总监倪大为在会上强调，促进教育优质均衡、助力教学提质增效、助力教育全面发展是一脉相承的过程，通过人工智能助力师生减负，可以为“五育并举”赢得时间和空间。
科大讯飞教育技术研究院副主任凌婧婧详细介绍了智慧课堂的政策、技术、实践背景，她认为，智慧课堂的场景应用一定不是生硬的套用技术，而是根据教学进度合理利用技术手段来达到教师期待的教学效果。
安徽省模范教师、合肥市第八中学教学主任何劲松，就合肥八中在“智慧教学”方面的实践和探索进行分享，并对传统教育与智慧教育进行对比剖析。他表示，传统教学模式存在资源贫乏、内容呈现形式单一、 作业无法满足学生个性需求等问题，而智慧课堂和个性化学习手册令“精准教、个性学”成为可能。同时，他强调，不能用技术固化教育中的弊端，要不断改进理念，创新教学模式。“教师在课堂教学管理中是不可替代的，教育不能没有人格的浸染、人文环境的影响，如今教育教学体系的改革必将发生，与其坐观其变，不如主动求变。”
学生是独一无二的个体，教师如何对学生进行针对性教学？合肥市第四十五中学芙蓉分校英语教师、教导处副主任朱慧娟带来精彩分享。她从真实课例着手，解读教学设计思路，并表示，基于智慧课堂的软硬件环境，师生可以借助平板进行高效互动，学生对知识点的掌握情况可以得到及时反馈，教师也可以利用后台大数据反映的学情数据进行分层式教学，提升课堂效率，增加课堂教学容量。
无锡市数学学科带头人、洛社高级中学副校长徐荣新，从校园管理、教师教学、学生学习、家长沟通四个层面进行《构建四维一体，聚焦有效教学》主题分享。他介绍，数据驱动下，学校管理者得以掌握更科学的施策依据；教师得以精准把握学生学情，因材施教；学生得以凭借个性化学习方案提升学习效率；家长则通过学习数据反馈，更加全面地了解孩子学习成长路径。
如何将教育信息化与教学常态相结合？江苏省教育学会中考专家库物理学科专家、丹阳市华南实验学校教学研究室主任潘卫卫带来经验分享。他介绍，丹阳市华南实验学校依托“智慧云”大数据平台构建学情分析平台、搭建智慧教学平台、建设校本研训平台、优化德育管理平台、整合学校管理平台，将学校、家长、老师和学生紧密联系。学校建立的科技馆、人工智能暨创客基地为学生提供特色发展的学习环境，落实“五育并举”，助力学生健康成长。
针对教师角色再定位问题，参训教师纷纷表示，智慧教学背景下的教师既是讲授者、演示者，同样是智慧教学的控制者；承担着面向学生的心智开发、引导合作、以学定教的重要使命。经过小组互评和评委团评审，遴选出优秀小组、优秀学员。马德全主任及教师发展中心其他领导向优秀小组、优秀学员颁发了荣誉证书。
