课堂中为什么学习困难的学生越来越多?学生为什么没有持续的学习兴趣?为什么学生成绩很好却没有创新能力?为什么有些学生在小学和初中成绩很好,但到了高中,突然成绩下降或厌学?在《学习共同体》中,我们可以找到答案。
9月6日,新学期的第一次读书交流会活动如期到来,汉王实验小学“知更鸟”书友会的宋献花老师为大家分享了她的读书感悟。
学生虚假学习、浅表学习的问题不解决,课堂教学的困境就会越陷越深。要走出困境,我们的课堂教学必须向能够促进学生深度学习的方向转型。要促进学生的深度学习,充分了解学生的学情,特别是学生的学习困难到底产生于何处,从学生的学习困难入手,进行“逆向”的学习设计,从而对学生的学习提供有针对性的帮助。作为教师,我们只有回到教学现场,积极深入地观察学生的学习情况,才能发现他们学习的困境。
宋老师的阅读分享为教师们揭开了课堂教学中关于“学习的迷思和困惑。”书籍启迪智慧,阅读点亮人生。让读书成为教师的一种习惯,成为日常生活不可或缺的一部分,不断以先进的理念武装自己,不断完善自我,提升自我,从而更好地服务于教育事业。