生活即教育，幼儿园一日生活活动即课程。为了优化幼儿的一日生活活动，提高一日生活活动组织质量，2021年9月8日下午，马坡镇前八段幼儿园教师们开展了“幼儿园一日生活弹性作息”教研活动。
为确保研讨活动有序开展，活动主持人提前制定研讨方案，让老师们带着问题、带着思考进入教研活动。
主持人在研讨过程中肯定了老师们的成熟做法，指出分组活动、弹性时间的合理利用、教师的有效引导等策略减少了不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除了消极等待现象。对于问题和困惑，秦起园长也给出了建议，不同年龄段的作息安排可有所不同，允许教师结合自己班级孩子的学习特点和需要，适当调整半日活动某些环节的先后顺序及个别环节的时长，等等。
优化幼儿在园一日生活中某一个或某几个环节的安排，让一日生活的安排追随幼儿的发展，让幼儿一日生活活动成为促进孩子全面发展的课程。而我们老师要做的是耐心等待，善于观察并陪伴幼儿去发现探索，获得自我成长。
通过教研，共同制定了《一日生活弹性时间安排表》，通过在新学期一日生活的实践过程中“弹性执行”，在摸索、研讨、实践中进一步完善。
教研活动中，老师们积极思考，思维碰撞，发现问题解决问题的过程就是自我成长的过程。研讨共成长，实践出真知。弹性作息背景下，如何优化幼儿园一日生活安排，需要不断的尝试、研讨和实践，我们的教研会一直在路上。
马坡镇前八段幼儿园王培培报道
