如果孩子是一颗枝繁叶茂的大树，
  老师就像春雨，默默灌溉；
  如果孩子是一只乘风破浪的小船，
  老师就是灯塔，照亮前方。
  谢谢您老师，我们祝您教师节快乐!
  为庆祝第37个教师节
  徐州市教育局集中宣传报道一批
  我市优秀教师
  在全市营造尊师重教的浓厚氛围
  星光小学 沈宁
  做儿童化“有意思”的科学

  做生活化“真问题”的科学

  老师 节日快乐！
  沈宁，江苏省特级教师，教育部“国培计划”首批入库专家，现任职于徐州市星光小学。

  沈宁老师的科学课在孩子们的心目中就是“好玩”“神秘”的代名词，“今天的科学课上什么”是孩子们经常惦记的事儿。如果有哪一节科学课缺了，孩子们就会跟在她的后面一直问：“沈老师，什么时候给我们补课呀？”有时孩子们干脆就自己跟其他老师商量好了补课的时间，然后通知沈宁，“今天下午可以给我们补一节课，老师别忘了！”

  一个简简单单的好老师

  沈宁1992年参加工作，她教过语文、数学、音乐等许多学科，但是无论教哪一门课，她对自己的要求都是“做好自己能做的事，但行好事，莫问前程。”

  1999年沈宁由于工作需要必须由语文课改教自然课，面对一个少有人愿意教的学科，沈宁一头扎了进去，看录像课学习前辈经验，读专业书提升专业素养。为了提高实验技能，学中文的她硬是在实验室里泡了半年，把每一个实验做得滚瓜烂熟，短短几年，她陆续获得了徐州市优质课竞赛一等奖，江苏省教学能手大赛全能一等奖和全国优质课竞赛一等奖。

  35岁的她成为了江苏省最年轻的特级教师之一。当时沈宁的目标只有一个，就是让科学的种子在每个孩子的心中发芽。她把每一堂课作为实践自己对新课程理解的一种途径，努力尝试新的教学方法，提高课堂效率，以实际行动践行着“以人为本，促进学生的个性化发展”的教学宗旨。她提出“童真科学”的教学理念，“童”是指儿童的科学；“真”是指真实发展的科学。在教学中从儿童的认知基础出发，从学生的生活实践出发，形成科学概念、学习科学研究方法，培养良好的思维习惯，促进儿童科学素养的形成。课堂教学效果好，受到全体师生和家长的赞誉。

  沈宁是一个简单的人，她的简单体现在她的心里永远装着孩子，2015年她的脚意外摔伤骨裂，但是她依然拄着双拐为孩子们上了三个月的科学课，在这期间还为全国中小学校长论坛执教了科学课，因为她觉得既然答应学生要上的课，就要克服一切困难完成，她答应了要做的示范课也要克服一切困难展示。即使是在她的母亲病逝的前一天，她依然站在讲台上为学生上课，丧假期间也没有缺席孩子的任何一堂科学课。
  一个怀揣童心的大孩子

  学生们评价沈宁总说她是一个大大咧咧，能和同学们聊到一起、玩到一起的大伙伴。沈宁是从心底里喜欢每一个孩子，她总是时刻提醒自己“我也曾经是一个孩子”。她了解孩子们的想法和烦恼，总是想方设法的让孩子们爱上科学，迷上科学。

  沈宁经常带着孩子们玩一些新鲜的游戏，比如她会连续一个月在学校的小花园里上科学课，有时带着孩子们观察校园植物记录大自然，有时候带着孩子们画藏宝图、找宝藏。让孩子们在游戏的过程中学会科学的观察方法和记录方法，学会交流和合作。

  去年沈宁执教六年级，恰逢月全食，她带领学生在微信上进行月全食观测活动，结果家长们也被老师和孩子们的热情点燃了，很多家长为了拍到完美的月全食图片带着孩子来到了云龙湖拍摄，然后再发到班级群，那一夜是个不眠之夜，一直到晚上的12点月全食结束，她才结束教学活动。这样的事情还有很多，在沈宁的眼里，只要是学生需要的就要尽量去做，往往忘记了是上班还是下班。
  一个眼光独到的发现者

  青少年科技创新是沈宁特别钟爱的事业，她总喜欢在科学课上给孩子们布置一些任务，让孩子们自己去探索、尝试。

  她开放实验室随时接受孩子们的疑问，指导他们的研究行动。在这个过程中——
  辅导的20多名学生连续在江苏省和徐州市科技创新大赛中获得一、二等奖。
  所辅导学生的发明已经申请了两项“实用新型专利”。
  多名孩子的研究论文在省级科普杂志上发表，2名孩子荣获徐州市科技创新市长奖。
  她带领的机器人团队荣获江苏省普及型机器人大赛团体一等奖。
  一个严谨治学的领头人

  充分发挥示范引领作用，2011年，沈宁成为教育部“国培计划”首批入库专家。2014年成立沈宁名师工作室。2016年，被评为全国50个学科团队之一，获得国家3万元资助，在“国家教育资源公共服务平台”建立工作室，线上成员575人。通过工作室项目引领，教师的教学理念、教学方法明显提升。成员发表系列文章31篇，主持课题12项，各种获奖138人次，10位教师先后成为江苏省特级教师、徐州市领军名师等，工作室两度荣获江苏省工人先锋号，沈宁名师工作室逐渐成为教师专业成长的“孵化器”。

  和学生们在一起的时间沈宁倍加珍惜，她总说“我每一天都在忐忑中度过，因为我知道自己有多么重要，我肩负着几十个孩子的快乐和悲伤，我承载着几十个家庭的梦想和希望。所以我要坚守清贫，坚守梦想，坚守责任，坚守爱。不忘初心，勇敢前行！”
  运河中学 刘媛媛
  抓细节培养习惯

  重兴趣激发潜能

  一天讲一句英文箴言、一周学一首英文歌曲、一月看一部英文电影、一学期读一部英文原著……在江苏省运河中学英语教师刘媛媛从教十六年中，她一直坚持“讲学看读四个一”教学方法，力求做到让每个学生变得鲜活，让每个学生学得兴致盎然，在英语学习中享受学习的乐趣。
  充盈的教学心态让自己保持年轻
  “当初选择师范专业时，就很期待自己成为一名真正的教师时，运用自己的所学让一批批孩子收获成长。”刘媛媛回忆道。在2005年，她在大学毕业后进入运河中学，起初由于教学的压力常常会反问自己“为什么想要做教师？”
  但其实，在她心里就有着让她坚定的答案：“我觉得就是梦想，这么多年过去了，我依然热爱教师这个身份，因为当初的梦想成真了，我就会永远努力守护我当初的这个梦想。”
  在今年的教师节当天，一位早已升入高中的学生给刘媛媛发来信息说：“曾经我的英语那么差，我也很讨厌英语，就是因为初一遇见媛姐，我才喜欢上英语的，好在没把英语成绩落下，直到现在还是让我对您的感激之情无法言说。”这让刘媛媛的成就感油然而生，学生们的真诚和热情让她的教学工作更加有干劲。
  有人抱怨做教师“容易变老”，刘媛媛却认为：“每天一直生活在这种氛围中，不仅内心充盈，心态也保持着年轻，是一种享受。”
  引导式教学促进学生质变
  在日常的教学活动中，刘媛媛十分注重对学生们细节习惯的培养，不仅改善了英语学习死记硬背的传统学习方式，还通过坚持“四个一”的活动，调动孩子的学习英语的积极性。
  我常引导学生用科学的诵读方法识记单词，开展‘百词王’活动激发学生记单词的热情。”刘媛媛认为，只有让学生自主性的想要学，才能“记得住”、“记得好”。
  而在课后时间，她提倡让学生们多看英文电影多学英文歌——
  让每名学生提供一句他们最喜爱的英文箴言，每天选择一条让大家共同学习；
  每周让学生们自荐一首他们喜爱的英文歌曲让大家共同学唱；
  每月由我选择适合学生们观赏的英文电影片段让大家欣赏；

  每学期初由我推荐一部英文原著让学生们阅读，并做好阅读笔记。

  “在潜移默化、日积月累中培养孩子的英语语感，积累词汇并发展英文阅读思维。”在刘媛媛精心的教学设计下，英语课堂由枯燥无味的“要我学”转变成积极主动的“我要学”；再由“我要学”质变为方法得当的“我会学”；再由“我会学”升华为积极热切的“我爱学”。   
  爱学生就是爱自己
  刘媛媛常常告诫自己：“教育无小事，事事皆育人。”但凡要求学生需要做到的，作为教师的她就一定要先做到。
  在今年年初，刘媛媛因为偶患甲状腺癌住院，当时正巧赶上学生们在积极备战中考前的第一次模拟，当她在病床上为自己没能继续教学任务而自责之时，一份“礼物”悄然而来，深深打动了她的内心——“那是一个笔记本，而我们班全班同学每一个都自发地写上对我的思念和祝福，整整一个笔记本！”
  刘媛媛回忆道：“在拿到这个充满深情的笔记本的那一刻，当我翻开一个个熟悉的名字时，我真的满含热泪。我才发现不仅仅是我爱他们，他们竟如此也热爱着我。”也正是这次事件，让她教书育人的信念更加坚定。
  “一定要发自内心地爱学生，他们一定会感受到这种关心，也一定会从你那学到如何去爱，并回馈给你千倍万倍的爱和关心。”刘媛媛说道，她将更加努力，用耐心、细心和爱心浇灌学生们的心灵，让他们都能成为“能让别人因你的存在而感到幸福”的人。