每个孩子天生都有无穷的创造力，作为人类最伟大的潜能，它也会因为成长环境、经历等影响不断产生变化。而作为幼儿园教师，要如何用正确的认识和方式打开孩子天生的创造力呢？值得每位教师思考。
创造力是一个人有价值的新想法，每个人的想法都建立在他的经历、记忆和当前心理活动的基础上。这意味着一个人的绝大部分创造力都可以基于成长和环境发生变化。这也意味着为孩子提供合适的环境、培训和背景，随着时间的推移，可以不断地开发他们的创造力。
2021年9月28日上午9：30在史明影园长的带领下，各年级教师聚在一起，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合西探幼儿园的环境特点开展了，开展了户外环境的专题研讨活动。
活动中史园长强调：加强教师学习，重构理念；转变长期以来以“教师为中心”的惯性思维和注重”教材为中心”的知识传授倾向；放手，成就幼儿快乐而有意义的童年。
游戏是属于幼儿的快乐之源，孩子只有在游戏中才能体会到快乐和成长的乐趣，如何更好的实施自主游戏以及在自主游戏中教师应该做什么，接着史园长带领教师共同学习了《虞永平答青年教师10问--教师在孩子自主游戏时要让自己成为一个观察者》：老师在孩子自主游戏的过程中不是什么都不能做，前提是带着目的、聚焦时间上去观察孩子，了解孩子行为背后的意义，作为参与者参与到游戏过程中去，不是随意看看，要努力让自己成为一个观察者，才能理解孩子行为，跟上孩子思维，才能发现孩子的需要，才能真正指导孩子，给孩子提供支架。
“西幼”本学期目标：让孩子们在自然中学习，最大限度地保障孩子们可以实现他们自由探索的愿望，让他们充分体验到游戏的快乐。
