随着一句“今晚的跟读活动开始啦”小伙伴们积极准时打卡，开始了《幼儿园课程概论》第三章的跟读活动。
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问题一:问题一：幼儿园课程目标有几种基本取向，请结合表格做简单分析。
头脑风暴：
（判断题）“理解故事内容，感受故事中的变化趣味，并尝试仿编故事”是属于从教师角度表述的课程目标。（ ）
（选择题）从教育目的到教育目标再到课程，目标是一个从宏观到中观再到微观，从（ ）到（ ）的过程。（ ）
A概括到具体 B简单到复杂
C抽象到形象 D广义到狭义
（填空题）在教育系统中，教育目的、（ ）、课程目标、（ ）等构成了一个有机的整体。
问题二：结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容，具体分析幼儿园五大领域的课程目标所涉及的结构内容与表述问题。（可选择某一个领域）
下面让我们再迎接新一轮头脑风暴的来袭吧！[机智]
1.（选择题）行为目标在课程领域的确立始于（ ）
A.泰勒 B.梅杰 C.博比特 D.布鲁姆
2.（排序题）请将泰勒、梅杰、博比特、布鲁姆四人按照行为目标发展顺序排列。
3.（填空题）课程目标的结构是对课程目标体系的（ ）,幼儿园课程目标的层次是指幼儿园课程目标的（ ）。
问题三：简述幼儿园课程目标的层次及内涵，并说说你的理解。
与老师们一起探讨交流收获满满，就让我们用新一轮的头脑风暴来为今天的读书活动画一个圆满的句号。
1.（填空题）我们把幼儿园课程目标取向分为哪四个类型（ ） 、（ ） 、（ ） 、（ ）
2.(选择题)行为目标和一般性目标不包含哪一个课程目标（ ）
A.普遍性目标 B.行为目标
C.生成性目标 D.表现性目标
3.（多选题）请分析下述目标哪些属于一般性目标。（ ）
A.尝试借助材料，用各种方法来制造风。
B.增强团结、体验制造风的乐趣。
C.养成敢于尝试，乐于思考，乐意参加体育活动的习惯。
D.学会综合运用图、画、剪、折等方法制作风动轮。
快乐的时光总是短暂的，本期的读书活动到此结束，感谢老师们的精彩发言，今天我们的读书分享活动很精彩，尤其头脑风暴答题讨论的很激烈，每一次的读书讨论都能有所收获，每一点都打动着我们的心灵，让我们一起期待下一章的精彩跟读。
