# 新教育 新管理 #
·这是一场特别的研习·
·在 互动 中 颠覆低效率培训
·在 共创 中 形成带得走成果
·在 体验 中 感受理想的课堂
·在 实战 中 推动新教育落地
2021年10月9日
徐州泉山区
新教育·新管理共创式研习营
第二单元开营了
80多位学校管理者再次汇集
以“新技术 赋能 新管理”为主题
开启了一场思维的碰撞
......
“新技术”如何为学校“新管理”赋能
2021年10月9日，由徐州泉山区教育局与新教育研究院联合主办，北京新学年教育承办，徐州市星光小学协办的“新教育·新管理”共创式研习营第二单元开营。
本单元以“新技术”如何为学校“新管理”赋能为主题展开。80多位泉山区中小学校长及学校管理者齐聚在一起，共同探索高效能管理者的进阶路径。
1.主理导师引领
本单元研习营由北京新学年教育副总校长徐青主理。他以轻松的互动环节入手，充分调动了大家积极参与的情绪，拉开了研习的序幕。
徐青校长带领大家聚焦“‘新管理’的使命是什么？”“‘新技术’如何支持‘新管理’升级迭代的？”“在学校管理中将做怎样的行动规划？”三个问题的探讨，加深对“新技术”如何为学校“新管理”赋能的理解。
为什么要推进“新管理”？现实中，很多管理都是控制理念主导下的为管人而管理，为管财而管理，为管物而管理，为管事而管理……
那么，“新管理”为什么而管理呢？
学员们在现场进行了深度交流，每个人围绕着“新管理是什么”各抒己见，开启了新的思维碰撞。
在学员们自主探究的基础上，徐青校长围绕着管理层次和管理系统进行了引领。徐校长认为：“新管理的使命是利益相关群体，通过对话实现合作共赢。”他认为“新管理”要从管理系统的1.0、2.0向 3.0、4.0境界升级迭代，最终带领学校共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”。
2.学员精彩互动
共创营秉持让学习真实发生的研习理念，让每个学员都能在自我反思、与同伴对话中，升华对新管理、新技术的认识。
在研习过程中，每个学员都拿到了需要独立完成的一份学习单。他们带着明确的研习任务，自主学习视频资源《飞书：如何实现团队提效与组织升级》和《工具将成为最有效的组织提升方式》，然后静默沉思，组内争辩，公共分享。
每个学员都在任务的驱动下，借助小组互动对话方式，体验到了新技术的魅力。
3. 成果别具一格
形成带得走的成果，是共创营的重要特色。
自主学习完成后，学员们集思广益，头脑风暴，以小组为单位，在交流讨论的基础上形成对新技术、新管理的共识，并采用结构化、图表化的形式，制作现场展示海报。
成果展示环节中，被随机抽取到的小组，通过演讲、相声、小品等有趣的形式，向大家展示了学习成果。
新形式的学习成果分享，将研习氛围引入了高潮。学员们从他人的精彩分享中获得了新的启示，从而总结经验，不断吸收，不断精进。
4. 新工具带来新效率
此次研习主要体验飞书管理平台的强大功能。该平台的飞书会可以轻松发起或加入音视频会议，飞书文档可以实现多人在线同步编辑，让校园日常管理更轻松、更便捷。学员们通过现场触摸，对“工具改变世界”有了更直接的认知，进一步感受到了推进新管理要从掌握新工具开始。
最后，徐青校长向各位学员呈现了四川凉水井中学、广东喜耀学校等运用飞书系统推进新管理的案例，让学员更深入地了解“新技术”赋能“新管理”的五大实用场景——合作完成“学校每周计划”、支持合作高效的“学科教研”、建设每位教师的“个人智库”、支持合作高效的“教师外出学习”、建设“学校智库”。
此次研习，以鲜明的任务的导向，灵活多变的研习方式，借助可现场操作、现场生成的工具系统，带领学员们充分体验到“新技术”赋能“新管理”的魅力，为各位学员打开新思路，提升管理效能提供了新思维。
新教育新管理新学年新培训
此次“新教育·新管理”共创式研习营由新学年教育团队精心设计。研习营摒弃传统的培训模式，实行学员主体、任务驱动、彼此成全、导师引领、共创共享的研习模式。研习营坚持问题导向，变革学习方式，注重成果生成，体现专业力量，预留迭代空间。
每个研习营按照“七个一”的思路（精读一组背景材料、呈现一批实践样本、完成一场深度对话、荐读一本专业书籍、接受一次专家点拨、完成一项实践作业、形成一个操作方案），让学习真正发生，让学员深度卷入，不仅“学得进”，还要“带得走”，更要 “用得上”。
“ 新教育·新管理 ”
共创式研习营，
它是一个学校，
一个校长学习研修的学校，
它是一个场域，
一个校长激荡思想的场域，
它还是一个平台，
一个办学思想分享的平台，
它更是一个孵化器，
一个寻找创新解决现实问题的孵化器。
新教育"新"在这里
