最美读书人——陈萍
著名教育家苏霍姆林斯基说，“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书”。
今年是陈萍老师工作的第八个年头，她经常反思自己，每天忙忙碌碌，读的书却越来越少。一边奔波于工作，一边照顾家庭和孩子，能真正静下心来读书的时间似乎越来越少，做好的读书计划，总能被赶上来的各种琐事打破……然古人有云:“一日不读书，尘生其中，两日不读书，言语乏味，三日不读书，面目可憎。”她深知，作为一名教师，若离开了书，仿佛鱼儿离开了水，是难有活泼泼的成长的。
怎么办，那就挤出时间，逼着自己读吧。读着读着，竟也读出了乐趣，读出了宝贵的精神滋养。
从于永正先生的《儿童的语文》这本书中，她领悟到了于老师积淀了四十年的五重教学:重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。也让她明白一个真正优秀的小学语文教师的看家本领应该是善读善书善写的，也是才华横溢的。正如于永正老先生所说“语文老师要有积累意识，语文教学要重积累，还要做到这一点就必须如古人所云，读万卷书，行万里路。”多读书多活动，而不是让孩子沉浸在暗无天日的刷题中，这样教出来的孩子才有灵性，才能“拥有丰富的语言、丰富的经验、丰富的积累和善于动脑筋所产生的智慧。”
在被称之为”教育辞典”——《教育中的心理效应》这本书中，她学习到了教育管理过程中遇到的事情都有相应的心理效应，通过研读这本书，把这些诀窍更好地运用到学生和班级的教育管理中来。教育和心理学密不可分，作为一名教师，我们不仅要掌握专业的知识，也要了解学生的心理特征和学习模式。在我们的教育之路上，我们可能会遇到各种各样的问题，她的信念是:能解决的我们交给方法，不能解决的我们交给时间，慢慢学习，渐渐成长。以一名教育者的身份，希望我们都能遇见更好的自己。
在《教育的情调》这本书中，她看见了“教育的温度”，就像书中所说：“每个孩子都需要被‘看到’”。而书中提到的“看”不仅仅只是教师用眼睛看，它还指“承认一个存在着的人、一个独立的人和一个成长中的人”，因此，“被看到”即被重视、被认真地感受。这就要求我们老师与他们相处时还需要精神上的共情，从“心”出发尊重与理解每个生命个体，“看见”他们内心的柔软，给予被激励的力量，逐渐触摸教育的温度。那么在课堂教学和校园生活中，也许是老师的一个眼神、一个拥抱、一次击掌等不起眼的“被看见”都很可能会成为彼此心中最重要的关注......
作为青年教师，日常教学中，备课、上课、课后反思、批改作业，班级管理任务等，这些“常规动作”都需要花费很大的心力，为了充实自己，除了有计划的阅读之外，她还会把一些零散的时间“焊接”起来，微博，公众号，偶尔翻一翻，进行有效的碎片化阅读，这种线上学习，电子阅读的学习方式，也能让我们一睹名师的风采，学习他们的教学思想和好的教学方法。
读书是无止境的相遇，要站稳讲台，就要会教学；要管好班级，就要会教育；要发展自我，也要会教研。成长自我，不断修行，就需要持续不断的读书。将读书与思考相结合，将读书与写作相结合，常读常思常写。
读书是一件有积累的事情，今年是一，明年是十，十年以后就是不一样的自己。窗外春光秀，正是读书时，教育之路上，我们一起努力！
