黄外王宝玉：一堂好课的标准
名师档案
王宝玉，中学高级教师，全国民办教育百强学校校长、江苏省民办学校十佳名校长，著有《历史中考复习指南》，在黄外工作十八年来，独创1+1高效课堂教学法，及积极心态训练校本课程。多次在徐州市中考质量分析会上作全市经验交流，其教育理念“中考优异的成绩只是黄外的副产品”享誉徐州整个教育界，被师生和家长评为传奇校长，一位有温度、有故事的校长。他带领全校师生勤奋努力，顽强拼搏，勇夺徐州市2007–2021中考十五连冠！
王宝玉校长总结出高效课堂的五大黄金定律：
一、依据课本，超出课本
1.必须以大纲和教材为“本”，不能随心所欲，开无轨电车。
2、但又不能囿于课本，而应对课本进行加工提炼，化难为易，化繁为简，深入浅出，加深加广。
包括：
① 讲出学生通过自学阅读仍体会不到的内容，发拙课本背后和字里行间蕴藏的奇珍异宝。
② 讲出教师自己钻研教材的心得体会，独到之处，要有见地，有升华处，从而引导学生超出课本达到新境地。
二、疑始疑终
王宝玉校长说：按对立统一观点，教学过程应是解决矛盾的过程，教学由矛盾始，到矛盾终，如此不断循环往复螺旋式向前发展。
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”授课一开始就应提出一个鲜明的学生不易回答的问题，以引起矛盾，激发强烈的求知欲，引起注意，逼使并诱导学生的思维“入路”。然后再进行讲授或谈话、演示、实验等等来解决矛盾。
课结束时，根据知识的系统，承上启下地提出新问题，一可使新旧知识有机联系起来，二可激发新的求知欲，三可收到“欲知后事且听下回”的余味无穷之效。
三、要有适当的难度和密度
王宝玉校长提出：按照维果茨基的“最近发展区”概念，教学就是把“最近发展区”转化为“现有水平”的过程。所谓适当的难度就是处于“最近发展区”水平的知识。难度一适当，就能激发学习兴趣，刺激智力的发展。
在难度的把握上，要注意三个方面的问题：
① 对高难度的内容，要化难为易，用学生能够接受的方式去教。
② 对较容易的内容，要从不同角度以及在和其它知识的联系中找出隐藏在内部的本质、精髓。
③ 复习旧课，不能简单重复“炒冷饭”，要以灵活多样的方法加强系统性和综合性，使学生在原有基础上获得提高。
适当的密度即适当的容量。必须充分估计学生的接受能力，在教学设计中安排足够的内容以满足学生的求知欲。否则，教学过程松散、拖沓，不仅浪费时间，还使学生注意力涣散，抑制学生思维活动，影响学习积极性。
四、教学要博而精
王宝玉校长总结道： “量”的积累才能引起“质”的飞跃，博大方能精深。广征博引，拓宽视野，把基础打厚打实，才能使学生学深学透，才能攀高峰。
“精”即指对大纲、教材规定的主要内容要理解其精髓，掌握其精华。要讲得精到，用语精炼，有点睛生辉的功力。
五、浅者深入，深者浅出
王宝玉校长对浅显的内容的解析：
深入开掘，不要停留在知识表面，而要揭示其内涵。
王校长对深奥的内容剖析：
将难点解剖成若干个较易理解的组成部分，用通俗易懂的语言分析阐释。
践行王宝玉校长课堂教学理念，深入推进课堂教学改革！
