为进一步落实“双减”工作，促进教师专业发展，提高教学水平，打造高效课堂，实现教育教学质量的全面提升，大马路小学九龙湖分校于9月30日上午进行了“做数学”主题课例研讨活动。本次教研活动邀请市教研室李贺老师、鼓楼区教师发展中心张亚松主任莅临指导，陈雯雯校长和九龙湖全体数学组老师参与本次教研活动。
聚焦课堂
《认识线段》王莹
王莹老师执教《认识线段》一课。课堂上，王莹老师充分发挥“做数学”的思想，“认线段”、“找线段”、“折线段”、“画线段”、“连线段”、“数线段”等环节贯穿一线，让学生在做中学，在探索实践中充分感知线段的本质特征。
《认识厘米》胡姜华
胡姜华老师执教《认识厘米》一课，通过“帮黑猫警长找到宝石”这一情境引发学生的好奇心，让学生充分感知统一测量单位的必要性。之后的“找一找”、“估一估”、“量一量”和“画一画”等活动，学生在动手操作中充分体验了自主学习的乐趣。
点评指导
在课后的研讨环节中，李贺老师首先对两位老师的课例进行了深入地点评，并给出了指导性的建议。李老师指出，教师要牢记以学生为主体，教师的任务是给学生纠偏，而不能把孩子束缚在预设的教学环节中。要让学生在课堂上充分地表达，每个孩子都能参与到数学活动中来，使“做数学”真正落地。同时，教师也要具备一定的专业素养，注重数学思想的渗透，从而对之后的数学学习产生一种潜移默化的影响。
张亚松主任也表达了对于年轻教师飞速成长的欣喜，同时指出“做数学”让学生在动手操作、自主探索、合作交流中从“教会”走向“学会”。教师在备课和日常教研中要具备“大单元”视角，理清教材编排脉络，精准把握教学目标，真正做到“将教材读薄，将教材教厚”。
最后，陈雯雯校长提出，教师要充分了解学情，根据学生差异和个性发展需求，精心设计教学内容。面对新挑战、新要求时，要不断思考，勇于尝试。
蒙台梭利说：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了”。“双减”背景下，九龙湖小学全体数学组老师将继续钻研，不断探索，从“做”开始，让学生思维精彩绽放，让数学学习真正发生。
排版|李若曦、刘梦琪
文字|刘梦琪
