为了更好的促进教育教学实践的创新，提高教师们的教学及科研能力，10月25日，黄山中心小学五年级数学组举行了“深耕四学课堂，强化计算能力”的专题教研活动，同时由郝允轩老师和侯卓彤老师共同为大家带来了精彩的一课——《小数的加减法》。两名教师采用“同课异构”的形式，精心准备，展示了自己独特的教育风格。
10月25日上午第3节，首先由青年教师郝允轩为大家展示了《小数的加减法》这一课。课堂上以复习整数加减法的计算方法进行导入，以实际情景问题作为切入点，通过合理创设情境，激发了学生的学习兴趣。
课堂上通过合理分组、科学分工、合作学习完成了共同的学习任务。引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解算理，掌握一般算法，并能正确地进行小数加减法运算。
第4节，由青年教师侯卓彤为大家展示了《小数的加减法》。课堂上侯老师以抽红包的活动作为课堂导入，激发了学生的兴趣与求知欲。课堂上，充分发挥了学生的主体性作用，教师课堂提问层层递进，环环相扣，充分的发展了学生的能动性。
学生自主探索、小组合作，思考小数加减法的计算方法以及小数与整数加减法计算方法的异同点，既培养了学生多方面能力，发挥学生的主观能动性，还充分的发挥了课堂互助学习模式的优势，最终提高教学效果。
课堂练习环节，侯老师还充分运用希沃白板设置了丰富的闯关游戏，在闯关活动中，学生们不仅强化了这节课的基础知识，也让原本枯燥的计算变得有趣起来，锻炼了学生的思维，让学生感受到数学的趣味。
在课后的教研活动中，郝允轩老师围绕《贯彻“四学课堂”，强化学生计算能力》这一主题，并对计算教学当中所存在的问题以及如何培养计算能力分享了一些看法：
一、小学计算教学中教师存在的问题。
1、认为“计算”教学枯燥无味,只是与十个阿拉伯数字打交道。
2、认为“计算”教学没啥可讲,学生只要反复计算就行。
二、培养计算能力的策略。
1、切实掌握有关计算的知识。
2、重视计算能力的培养。
3、讲清算理是提高学生计算能力的重点。
4、精心设计练习是提高学生计算能力的关键。
教研中，各位教师们结合教研主题对两名教师的展示课进行了一一点评。
刘艳玲老师表示：郝允轩老师紧密联系生活，创设问题情境，借助整数教学作用迁移的方法，充分的调动了学生自由的知识，顺理成章的引入小数加减法，在巩固环节体现数学来源于生活，学生更能体会出学习小数加减法的意义，感受数学的价值。
乔祥军老师指出：侯卓彤老师在导入和练习环节，采用游戏闯关的形式，可以充分的调动学生的积极性，将学生的注意力吸引到课堂中来，整堂课在教师的设疑中步步深入，让学生研究、思考、发现，使学生真正得到了锻炼。
此次教研活动，让我们意识到了培养小学生计算能力的重要性，通过两位教师的展示课，更使教师们深刻地体会到:“同课异构”为大家搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，不但能让教师在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。教研促成长，砥砺共前行！
