【公园•明师】董秀梅：仰之弥高，钻之弥坚

信息来自：彭城教育网发布时间：2021-10-27 11:41:00 阅读量：15618次

[摘要]：徐州教育：为师者，传道、授业，解惑也。传道须明道，授业须明法，解惑须明理。基础教育，面对孩子们，更多的是需要为孩子们潜心从教、躬耕杏坛的“明师”。走进公园，这里，有许多心有大爱

为师者，传道、授业，解惑也。传道须明道，授业须明法，解惑须明理。基础教育，面对孩子们，更多的是需要为孩子们潜心从教、躬耕杏坛的“明师”。走进公园，这里，有许多心有大爱且温润如玉，毫不张扬又才华横溢的“明”师，他们是孩子们的宝藏老师，是百年公园深厚积淀背后的基石。

董秀梅老师，就是这群优秀教师的一员。她一直坚信：做教师就要当得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如贝多芬在作曲…… 教师平凡而伟大，既然认定了，就要紧跟时代的步伐，踏实走好脚下的每一步，不断提升自己的专业知识，做新时代有扎实学识的好教师。

“学讲”课堂的引路人

董秀梅老师喜欢语文课堂教学，在语文不断更新的课改浪潮中，她乐于接受新生事物，紧跟新课改的步伐，认真学习，敢于践行，勇于创新。2013年，徐州市推进“学讲”计划，她是公园巷小学推行学讲计划的第一批教师，率先研读课改精神，在班级很快成立了“学讲”小组，进行小组合作学习的实践探讨，并且在学校执教学讲引路课《第一次抱母亲》，那节课她试讲了整个年级八个班，在摸索中有失误，更有宝贵的收获，从此打开了公园巷小学教师进行“学讲”课堂的探索与践行之路。

“学南通”带来了宝贵的经验

2016年9月，董秀梅老师一方面不放心离开正在读高二的儿子，一方面带着对南通先进教学理念的渴求，来到南通进行为期一个月的学习。在学习中，通过认真听课，用心观察、比较，整理并申报了《徐州南通小学语文主题性阅读教学实效性比较研究》教科研课题，在云龙区“慧学南通，笃行云龙”汇报会上执教《天上的云》整合教材的课例，随后又在学校面向全体老师执教，引发了老师们的思考，老师们也都纷纷受到启发，在学校里开展了整合课例的研究。这也为2020年徐州市统编教材倡导的主题性大单元、大情境、大任务的新课改做了一个很好的铺垫。2020年的4月，在云龙区语文教研活动中，她带领公园巷小学六年级语文组进行六年级下册第四单元教材的整合设计，得到了教研部王勤部长、张海燕部长的充分肯定，并在全区进行汇报、交流，得到了一致好评，她的整合课例带动了全区语文教师进行大单元、大任务、大情境的整合思考，并被同行老师纷纷借鉴，加以推广。

阅读丰盈理论修养
给学生一碗水，教师要有一桶水，甚至是长流水。作为一名语文教师，为了提升自己的专业知识和理论修养，适应课改的步伐，董秀梅老师认定了用阅读丰盈她的人生。她买了很多教育教学专业发展的书籍，于永正老师、李吉林老师、朱永新教授、王荣生教授、吴忠豪教授、薛法根老师等系列书籍。在碎片化的阅读中遇到好文章，她会打印成册，进行批注式阅读。她坚持每周阅读一定量的内容，有时在午餐后，和学生一起静静地徜徉在书香中；有时利用晚上的时间，在陪伴儿子学习时静心阅读；节假日更是她阅读的大好时机。为了能深入吸收书中的精髓，她会圈圈画画，标出能引发自己共鸣的地方，及时写下自己的感悟和思考。如果说，广泛阅读打开了她的眼界，那么，读写结合则促进了她的深度思考。读书带来的自身的改变，理念的更新、课改的创新。课堂是教师的试验田，她把在阅读中汲取的精髓深入到课改实践中，在“学讲”课堂中，她融入了佐藤学先生《静悄悄的革命》；在主题性阅读教科研课题的研究中，她从特级教师朱爱华的著作《大语文》中受到启发；在综合性实践活动中，她感受到了李吉林老师《潺潺的清泉》中行走在田间小路上的浪漫情怀；比赛课的设计中，她转变了为真学而教；在语文新教学的课改实践中，她把专家陆志平老师、戴晓娥老师大单元、大主题、大情境的相关理论，融入到单元设计中；在高年级统编教材策略单元教学设计中，她尝试贯彻了走向核心素养的深度学习这一理念；在六年的作文教学中，她践行着“生活与作文”的创新；在班级教育管理中，她坚持着正面管教这一文明和谐的管理举措......从阅读中汲取的精髓在课内外教学实践中收获了太多的惊喜，董老师及时捡拾，继续融入她的深度思考，笔耕不辍。

“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教育改革的大潮中，把教学研究当成一个教师不断成长的起点与基石，促进自己，推动学生，影响别人。这就是董秀梅老师新时代的科研之路。她，是公园巷小学优秀教师群体的缩影，用自己的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。