为有效落实和推进国家教育部“双减”政策，促进教学规范管理，提高数学学科教学质量，星光小学荣盛城分校数学组开展了“双减背景下数学分层作业设计”为主题的教研活动。
活动中，老师们达成共识，作业是学校教师依据一定的目的布置给学生并且利用非教学时间完成的学习任务。作业是学校教育的“名片”，影响着学生的学业质量，对诊断改进教学大有帮助……
老师们讨论目前作业布置存在的主要问题：作业功能单一、作业目标缺乏目标意识、作业难度两个极端、作业差异缺乏有效性、作业类型单一、作业内容与教学脱节、作业结构不合理、作业时间长、作业批改单一、作业分析缺乏、作业设计能力弱……同时，分别从学生分层、作业内容分层、作业要求分层、作业评价分层等几个方面进行了交流分析，明确分层设计作业是为了学生更好地发展。
分层作业设计的目的，是为了使各层次学生各得其所，体现因材施教的教学原则，满足各类学生的学习所需，让每个学生都有巩固提高的成就感。
星光小学荣盛城分校三年级数学组初步尝试分层作业设计，设计选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，针对学生不同情况，力争达到精准设计作业。
四年级组设计符合年龄特点和学习规律的个性化作业，加强作业完成的指导。尝试思维导图，增强数学作业的趣味性。
五六年级组分类明确作业总量，书面作业平均完成时间不超过60分钟，同时发挥作业诊断、巩固和学情分析等功能。
真正的好的家庭作业，不是以做题的形式重复课堂的内容，而是让每一个孩子都能获得学习的自主权，感受到学习的乐趣。
作业是课堂教学的延续，分层设计作业不仅能及时巩固所学知识，还能提高学生学习的兴趣和课堂教学的效率。星光小学荣盛城分校将致力于提高作业设计质量，鼓励教师们布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
