为深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，于2021年11月19日在棠张镇实验小学一年级全体数学教师和棠张镇中心幼儿园教师的参与下，举办了数学学科的幼小衔接活动。力求通过学段的衔接研讨，突破学段的边界，打通孩子们一体化成长的培养渠道。
参加此次活动的教师第一节课到我校听夏月秋老师执教的《认识11-20》，第二节到中心幼儿园听《排列规律》一课，接着对本次活动的两节课进行研讨，张校长从为什么要进行幼小衔接、幼小衔接的目标、我们做了什么以及我们的思考四个维度做了介绍，重点介绍了在幼小衔接的课程实施当中已经形成的五项衔接机制，分别是理念衔接机制，教师交流分享机制，师幼角色互换机制，幼小交流机制，家、园、校合作机制。五项衔接机制的构建实现了幼儿从孩子到学生的身份转变，实现了孩子的学习由基于游戏到基于学科的转变，形成了幼儿园和小学两个学段的教研共同体，实现了由“我”到“我们”的教育生命增值。
本次活动以《找准衔接点，共铺成长线》为主题，从身心适应（准备）、生活适应（准备）、社会适应（准备）和学习适应（准备）四个维度入手，围绕情绪管理、自主整理书柜和自主就餐、伙伴关系的建立、书写能力和阅读能力的重点衔接课程进行了探讨。本次的探讨我们以共同的项目衔接课程作为抓手，突出衔接策略的一致性，同时兼顾学段特点，注重了衔接目标的发展性和适用性，从而达到无缝衔接、自然衔接、深度衔接。
