一粒新教育的种子
作者|朱永新
我是一粒种子
一粒新教育的种子
我来自理想与激情催开的花儿
我无法选择我落到怎样的土壤
--富饶还是贫瘠，北国还是南方
无论把我埋得多深，我终将穿越泥土
向着明亮的那方
新教育实验，无疑是教育史上一场新的变革！朱永新教授认为：站在讲台上的那个人，决定着教育的基本品质，所有与教育教学相关的课堂、课程等活动,都有一个共同的指向---教师。为此，我校为了唤醒教师的教育理想，让教师深入学习新教育理论，践行新教育十大行动，并促使教师把理论运用到日常的教学实践中，于11月24日下午举行 大许实小新教育“种子教师”培训会，以期新教育实验在每一位教师心中落地生根，开花结果。本次会议由柳主任主持，汤校致辞，江华婷老师分享加入同毓读书社心得体会，35岁以下教师全部参加会议。
首先，柳主任为大家分享了一个教育小故事——《种子的力量》，让大家意识到，没有教师的发展，学生的成长就会成为无本之木;没有教师的研发，课程就会成为无源之水;没有教师的实践，理想课堂就会成为水中之月。所以，教师是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量。为此，新教育实验把促进教师的成长作为逻辑起点，作为整个教育的关键所在。
其次柳主任在教师专业发展方面为我们提出建议。一是专业阅读，站在大师的肩膀上前行;新教育认为:没有教师的阅读，就没有教师的真正意义上的成长与发展。二是专业写作，站在自己的肩膀上攀升;新教育的教师专业写作可以分为五种类型:教育感悟、教育叙事、教学案例、教育案例、师生随笔。三是专业交往，站在团队的肩膀上飞翔。新教育认为:在“专业阅读”专业写作的基础上，借助专业交往身形成专业发展共同体，提升教师的专业化水平，是教师成长的必由之路。因为，一个人可能走得更快，但一群人才能走得更远。柳老师强调写作是倒逼自己成长最快的方法。建议大家一定要挤出时间读书，写作，做一根有思想的芦苇。
接着汤校长致辞。汤校指出：我们不应该在该奋斗的年龄“躺平”。不要把作为一名教师仅仅当做一种职业，新教育提出师生要过一种幸福完整的生活。风华正茂正是读书的好时机。建议大家平时可以多听听音乐，尤其是纯音乐，使自己浮躁的心平静下来！其次期望35岁以下年轻教师要有成长的渴望。争做新教育“种子教师”，在行知书院的引领下，在温暖的大家庭里快速成长起来！
然后是年轻教师代表江华婷老师为大家分享加入同毓读书社的心得体会。她主要从唤醒梦想，点燃梦想和践行梦想三个方面阐述。江老师首先指出同毓有三层含义：第一层，同毓是“铜育”的谐音，代指铜山教育。第二层，作动词理解，“同”有共同之意，“毓”通“育”，有育化之意，同毓也就是“共同育化”的含义，共同是教师的行走方式，育化是是教师的使命担当。第三层，作形容词理解，“同”表示相同之意，“毓”表示自发生长繁茂美好的样态，同毓也就是美美与共之意。接着通过自己亲身事例展示在同毓读书社成长中遇到的困惑，遗憾，最后战胜自己，勇敢表达的心路历程来激励和唤醒年轻教师的教育理想。江老师认为没有一位教师不曾有过关于教育的理想，没有一个理想不曾经历千锤百炼的沧桑。我们的教育，便是在唤醒或点燃自己的同时再去唤醒与点燃我们的学生，让我们携手共进，积极践行新教育！
最后柳主任在总结中再次激励教师一方面保持生命的激情，积极面对生命的各种遭遇与挑战，另一方面能够加强专业阅读与专业写作，积极参与到优秀的教师共同体中去，在我校温暖的大家庭里就一定能够书写生命的传奇。
