铜山区新区实验小学“师说心语”系列读书活动第六十三场读书分享于12月6日在学校报告厅开展。本次读书活动由望舒小筑读书团队成员王荷花老师分享。王老师分享的书目是《孩子，把你的手给我》。

  《孩子把你的手给我》是2004年9月京华出版社出版的图书，作者是美国的海姆·G·吉诺特。他是纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。他的一生并不长，他将其短短的一生致力于儿童心理研究以及对父母和教师的教育。

  王老师用小事例的方式生动形象地论述了三个观点。一、“不是批评而是指导”当八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她妈妈平静地说道：“我看到果汁打翻了，我们重拿一杯果汁来吧，还要拿一块海绵”。她站起来，把果汁和海绵递给女儿。玛丽抬起头来看着妈妈，既松了口气，又有点怀疑。玛丽低声说：“哎呀，谢谢你，妈妈。”当玛丽犯错了，玛丽的妈妈也亲眼目睹了这一切，她给予玛丽的不是批评而是指导。

  二、“称赞的时候要做明确、详尽的描述”

  韩愈在《师说》一文中说道:“师者，所以传道授业解惑也。”
  但无论是传道、授业还是解惑，都需要教师通过言语的表达来实现。令人满意和令人不快的称赞：称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用药。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，需要谨慎小心是因为可能会引起过敏反应。对于精神药物的使用也有同样的规则。最重要的一条规则就是：只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。
  八岁的朱莉很努力地把院子打扫干净了，她用耙子把树叶耙拢，把垃圾运走，并且把工具重新摆放好。妈妈很感动，对她的努力和成绩表示了感激和欣赏：
  妈妈：院子原来太脏了，我不相信一天就可以把它收拾干净。
  朱莉：我做到了！
  妈妈：院子里原先都是树叶和垃圾，还有其他东西。
  朱莉：我把它们都打扫干净了。
  妈妈：一定费了你很大劲！
  朱莉：是的，我确实费了很大劲。
  妈妈：现在院子好干净啊，看着都开心。
  朱莉：它现在很漂亮。
  妈妈：你愉快的笑容告诉我你很自豪，谢谢你，亲爱的。
  朱莉（灿烂地笑着）：不客气。
  赞美的话语应该让孩子看到他的成绩的真实情况，而不是他品格的扭曲变形。
  称赞的时候要做明确、详尽的描述，这需要一点努力才能做到，但是孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比那些对品格的评价要有效得多。
  三、“评价式的表扬是有害的，赞赏式的表扬是有益的。”
  何为评价式表扬?何为赞赏式表扬?他们之间又有什么区别呢?在教学工作中，我们会时常对表现好的同学给予表扬和鼓励，一句“好”“你真棒”“这位同学很厉害”等等，真的就能起到鼓励的作用了吗?这样的表扬未免带有一些随意性。试想，如果我们把表扬具体到某一件事，某一个举动，某一个细节，效果会不会更好一些?比如说“你的字写得真漂亮”“某某热心地帮助同学”等等，这样会给学生一个更明确的引导。语言既能使人文明，也能使人野蛮；既能使人受伤，也能使人得救。
  王老师读完这本书也分享了自己的感悟：教育家爱默生说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，我们在与学生接触时，应该采取平等、关心、爱护的态度与他们交谈，而不是简单、粗暴，甚至使用讽刺、嘲笑、训斥、体罚的手段。
  只有不断学习，调整方法，灵活运用，才能正确面对。
  个人简介：

  王荷花，中小学一级教师，于1996年毕业于徐州师范学校。工作26年以来，一直担任班主任及数学教学工作。个人教学成绩突出，撰写的论文分别在省、市、区荣获一等奖数篇，且在杂志上发表论文数篇。被评为教学先进个人数次，优秀班主任数次，辅导的学生在江苏省“小小数学家”活动中荣获优秀教师辅导奖。

  读书格言：
  只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间毫无保留地浇灌给你，让你茁壮成长。
  教育箴言：
  对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。和蔼可亲的态度，永远是良好教育的注脚。