历时半个多月的准备，12月7日上午，终于迎来了马坡镇小学“优质课竞赛”活动。本次参赛教师共11人，分低段高段两组同时进行，同课异构激烈角逐。
通过本次活动，授课教师与听课教师均获益匪浅。一方面，为授课教师提供展示自我风格、自我成长的平台，既得到经验的积累，又磨合个人能力，为今后的成长奠定了坚实的基础。另一方面，通过评课交流，老师们的教育教学理论以及课堂教学能力都得到进一步的提升。真正获得了优势互补、资源共用、智慧共生、成果共享、共同提高的事半功倍的效果。相信今后我片校的教研工作以及课堂教学实效会不断走向进步，教学质量会不断提高。
此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实语文课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。
同课异构得以发展
此次“比教学”活动的一个最大的亮点就是不同年级老师同上一节课。老师们通过同课异构进行了深入地比较与反思，发现了同组老师不同的教学风格，不同的教学理念，不同的教学设计，精彩的教学语言，智慧的点拨。更重要是的认识到自己的不足以及今后努力的方向。大家在同课中显风采，在异构中得发展。
七位老师同上《父亲、树林和鸟》四位老师同上《只有一个地球》这篇课文。《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。本次课堂教学，六位老师们扎扎实实的进行语文基础训练。例如，姜广蕊老师有意识地培养学生质疑的好习惯，李静老师端庄娟秀的粉笔字给学生起到了良好的书写示范作用。邹淑君老师在教学中，注意了培养学生良好的学习习惯。
四、教学中存在的问题
在语文教学中，老师们虽然在一定程度上注意体现了学生的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分。有的教师教学目标的制定和实施不能以学生的状况进行灵活地制定和调整，挖掘教材深度不深，细读文本不够。还有的老师面对课堂中生成性的问题没有进行适时、适当的点拨，错失良机，成为课堂的遗憾。
所以在语文教学教研的道路上我们要不断提醒自己要深入细读文本，提高自己处理把握教材的能力，提高自己的教学素养。不论什么样的课，都始终把学生的成长放在第一的位置上，不论什么样的课堂，每时每刻都不忘为师者的责任。这是我们共同追寻的目标。
总而言之，前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取!
撰稿：邹淑君
摄影：朱成浩冉迟
审稿：刘路
