一日活动皆课程。自主签到是幼儿一日生活入园时间的一个环节，其中蕴含了很多的教育价值和教育智慧。为了更好地激发幼儿入园积极性，提升教师对幼儿自主签到有更深的理解，帮助幼儿在入园一环节中获得更高的经验。徐州市沈场实验幼儿园于11月4日开展了幼儿自主签到教研活动。教研活动结束后教师们对于自主签到有了更深入的理解和认识，进而展开了每个班的签到台改造系列活动。中间也衍生出了很多可爱又有趣的趣事，教师们将一个个经常瞬间记录下来，做成了课程故事。于2021年12月10日全体教师进行自主签到交流分享活动。
各班教师通过PPT、视频等形式对本班的自主签到进行了分享。老师们从签到的形式、内容、意义，以及中间和孩子们共同发现问题、共同解决问题，再到最终的呈现等方面进行阐述。创设出了各式各样适宜的、科学的、符合本班幼儿的自主签到形式。
托小班组
签到台一开始形式单一，内容简单没有蕴含教育价值，也没有给幼儿一个入园归属感。所以老师们根据幼儿的年龄特点和实际情况进行了分析和探讨对自主签到台进行了整改。让我们来看一下吧！
整改前 整改后
中班组
教师鼓励幼儿自己的事情自己做，其潜在的目的是通过让幼儿独立完成一件事情，培养幼儿的成就感和、责任感、时间感、自我认同感。自主签到不仅能让孩子们养成记录自己每一个上学日的习惯，给幼儿园生活增添一份仪式感，也能培养孩子们的自我管理能力。让我们来欣赏一下前后对比的图吧！
整改前 整改后
大班组
自主签到是幼儿表达思想和情感的一种方式。教师要关注和尊重不同幼儿的不同记录方式，从幼儿的记录中去解读幼儿、了解幼儿，并引导幼儿关注同伴的记录，相互分享记录，体验记录的乐趣。以幼儿为主教师为辅的方式让幼儿参与进来，签到处的每一个小细节都有孩子们的痕迹，让我们来看看前后对比图吧！
整改前 整改后
“自主签到”看似简单，却在无形中增强了孩子们的仪式感、责任感、时间观念、集体仪式、自我认同感，同时幼儿的数学能力、表达和书写的能力也得到了进一步提升。自主签到不仅仅是教室整体环境的一部分，更是班级文化、幼儿经验提升的重要方式，这一环节利用好了，可以发挥其独特的教育价值。
相信幼儿，关注幼儿，跟随幼儿，观察幼儿，充分发挥幼儿活动的支持者、合作者、引导者的角色，与幼儿同成长、共进步。
