“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位的阅读的滋养，教师的专业成长，需要经典专著的引领，为了进一步提高教师文化素养，何桥镇第二幼儿园12月14日开展教师跟读活动。
本次活动围绕《幼儿园环境创设-班级环境（下）》第三章开展，在领读人张老师的组织下，对《幼儿园环境创设-班级环境（下）》第三章进行讨论交流。
简答题：
1. 数学区应该设置在什么地方？
2. 数学区应该提供哪些材料？
3.数学区应该提供哪些辅助性材料？
判断题：
1. 教师应创设适宜的环境，提供适宜的材料，支持和引发幼儿的主动活动，这也是建构数学逻辑思维的关键。
2. 材料的数量由材料的功能决定，并非越来越好。
填空题：
1. 幼儿游戏时，教师要注意观察、（），鼓励幼儿分享操作流程。
2. 教师要及时了解幼儿的活动情况，对幼儿的发展水平进行分析与()。
选择题：
1. 根据幼儿的兴趣和（）及时调整科学区材料，满足幼儿的探索需要。
A.需要 B.喜好 C.年龄
2. 操作材料的摆放顺序要体现幼儿数学学习的特点，体现活动内容的丰富性、层次性、（），满足不同幼儿的需求。
A. 活动性 B.操作性 C.可检查性
最后教师们晒出用心做的读书笔记，此次跟读活动大家收获满满。
通过此次的跟读活动，不仅是交流书籍，更重要的是交流思想，传递书香文化。老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧。我们相信，阅读会成为老师们生活中不可或缺的一部分，读书会成为一种习惯，书香会传递在整个幼儿园！
