观察是教师必备的专业技能，是教师支持幼儿发展的原点，也是课程开展的先决条件。观察记录为教师的因材施教提供了依据，没有科学有效的观察记录就难以对幼儿进行正确的引导。为进一步提高教师观察、解读幼儿的能力和素养，更有效地进行观察记录。幼儿园组织全体教师开展了关于“观察记录撰写专题”的研讨活动。
教师们现场分享了各自的观察笔记，根据各自的观察目的、目标，分析解读幼儿的游戏行为，针对出现的一些问题提出有效的建议：在描述幼儿行为时要采用白描，不添加个人主张，在分析的时候根据《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿进行具体分析。并提供相应的策略支持幼儿深度学习。整个研讨现场气氛热烈，思维的碰撞引发了大家对幼儿自主性游戏有了更深入的思考。观察一定要是儿童发展视角下的观察，需要更多的关注幼儿生理和心理发展水平。在对幼儿进行分析解读时，可利用《3-6岁儿童学习与发展指南》进行深入解读。对孩子在自主游戏中产生的新的兴趣点，教师要抓住时机，提供有效支持，引领孩子开展深度学习。
本次观察记录专题研讨活动，进一步帮助老师们明确了自主游戏中观察的意义、习得了观察记录的方法，懂得了如何运用观察记录引领孩子深度学习的重要性。在交流讨论中各位老师都能够集思广益，大胆的说出自己的建议，每个人都参与其中。通过研讨，能够更好地提升和促进教师的专业成长，激发教师们的的学习兴趣, 因此而变得更主动、 更积极起来。
