近几年，随着幼教改革的深入，幼儿园加大了课程改革的力度，力图在课程中进一步克服教师教学中的一些问题，更多地关注幼儿的兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同的发展要求。课程是教育的核心，它是关于教育目标、教育内容、教育方法和教育评价的一个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介和桥梁。首先应当说，幼儿园以游戏为基本形式的课程形态不同于中小学的学科课程形态，在课程计划、课程实施、课程评价等方面的灵活度要大得多、但是在实践中，也会出现一些不可忽视的问题，12月16日，幼儿园全体教师对《幼儿园课程概论》第七章一、二节的学习之旅展开了。
活动开始，老师们准时打卡签到
进入研讨前，主持人请大家谈谈在即将过去的2021年里，有哪些收获和遗憾？
接下来是晒读书笔记和批注的环节，让我们一起来鉴赏一下我们老师们的成果吧
下面我们对《幼儿园课程概论》第七章一，二节的研读就正式开始了
问题一:阅读本章一、二小节，请用表格比较学科（领域）活动、单元主题活动的设计和评价的不同。
问题二:简述在单元主题活动设计中，选择与确定主题时需要考虑哪些影响因素。并结合本园实际谈谈学科知识在幼儿园的地位及做法、想法。
问题三：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。”你是如何理解的？在幼儿园学科（领域）活动中应如何体现？
问题四：
请根据主题《大战病毒君》设计一份单元主题活动方案，届时请大家共同交流，相互评价。
教师交流，这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，交流使我得到了学习、取长补短，对于今后的教育教学工作起着重要的促进作用。这本书带给我们思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我们打开了一扇门，使我们对幼儿园课程有更进一步的认识
