为进一步激发教师读书的兴趣，养成每日读书的好习惯，提高理论素养和教书育人能力；培养“书香教师”，打造“书香校园”，徐州市王杰小学科学组全体教师于2021年12月9日在会议室开展了教师读书分享交流会。
分享会前，为了能更直观地展示交流，教师们都做了充分的准备，制作精美的PPT、片段分享、读书笔记等。真让倾听者们眼前一亮。
伴随着我们的掌声和期待，教师们聚在一起，分享《小学科学实验教学与实验室管理》本书的精彩内容，结合自身的工作实际和生活体验，从不同角度畅谈了自己读书的所思所想，所感所悟。
此次交流会上，大家积极互动，气氛热烈，大家不仅交流书籍，更重要的是交流思想。
首先，梁丰老师用精简的语言为大家分享了孩子就应该在实验室中展开实验，让实验室成为学生开展各种科学探究活动的阵地，成为展示学生探究活动成果的舞台和发明创造的乐园。为学生提供充足的活动时间，让学生在玩中学、学中玩，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，体会科学探究的乐趣，感受科学就在我们身边。
然后，周雪老师认为实验室布满创造的氛围培养学生的创新能力是科学教育的根本目标，给学生一个创新的氛围。实验室是为观察实验活动而设置的特定场所，因此，实验室的环境设置应当具有科学的氛围，使学生一走进实验室就如同来到发明创造的圣地。学生利用课前课后时间纵情观察，不但满足了学生的好奇心和求知欲。还能锻炼他们的动手能力，培养锲而不舍的精神。让孩子们在这些活动中遭到潜移默化的影响，真正学会观察，感遭到科学创造的氛围。
随后，于聪聪老师指出探究式、发现式的实验教学有助于增强学生的智慧潜力；有助于激发学生的内在学习动机；有助于学生学会发现的方法；有助于记忆的保持和提取。因此，今后在实际教学过程中应注意采取开放的教学方法进行教学。例如：让学生根据实验手册或教材中提出的问题及研究方案进行试验以发现他们之间未知的联系；研究方案和问题留给学生自行提出或者直接面对现象提出问题，收集证据，并根据自己的研究提出科学的解释。
最后，刘妍老师总结当下的教育基本都是围绕智力开发进行的，应从孩子的兴趣爱好入手，努力建筑好孩子的人格长城，让孩子拥有健康的心理，快乐成长。
