为进一步贯彻落实新教育思想，切实提高教育教学质量，扎实落实语文核心素养，提升教师的专业素质，求是小学语文教研组开展了语文素养课堂校级教学研讨活动。
首先由五年级组陈子文老师为大家带来课例《忆读书》。课堂伊始，陈老师通过创设读书节的大情境，拉近学生与“书”之间的距离，也关联了单元主题。接着以游戏闯关的形式，使学生在猜测诸葛亮、林冲、关羽、林黛玉、贾宝玉的人物形象时也对文中所出现的《三国演义》《水浒传》《红楼梦》有了初步了解，从而关注到了文本。课堂中，板块化设计清晰，三个任务层层递进，“圈画童年时期的书目与读书感悟”、“小组合作，用自己喜欢的方式去梳理中年、老年时期的读书经历”、“找出冰心奶奶认为好书的标准”，通过教师搭建的支架，学生充分学习、自主选择、合作探究，成为课堂的主人。同时，梳理信息的方法——圈画、表格、提纲、分条等，也在学生的交流碰撞中不断明晰。学生在互动中成长，能力在交流中发展，情感在交流中体验，体现了“学生本位、素养为纲”的教学理念。课后，陈老师详细说明了本节课的设计理念与思路。
教而不研则浅，研而不教则空。活动通过卷入式教研形式，随机抽取听课教师现场评课。刘冰老师、孙然老师、张敏老师分别发言，她们充分肯定本节课教学目标与重难点制定的准确性，认为陈老师紧紧围绕单元语文要素进行教学设计，所设计任务也着重突破教学重难点，课堂板块清晰、任务梯度明了，很好的体现了新教学课堂理念。同时，也对这节课提出自己的建议，如：导入环节不能只关注课文里的情境，应勾连学生的生活，以学生的阅读实际成为本节课的生长点，创设真实的情境。三位老师也同时关注到了任务驱动型课堂的评价，认为应重视评价的作用，应充分调动生生之间的评价。
最后，孙玲主任做总结发言。“以创启智、求是达新”是求是小学的育人理念，求是小学语文组在学校育人理念的影响下，一直走在课改的前列。孙主任对于这节课的设计予以充分肯定，认为课堂有了质的变化，教师设计、引导，学生思考、探讨、合作，交流，是一节“真”课堂，给学生充分的学习时间。她提出，语文教研组应认真解读学校前瞻理念，建设课堂学习共同体，聚焦学生核心素养，打造素养课堂，这也是新教育思想的体现。
