幼儿园户外体育运动大循环的创新玩法，打破了班级界限，让全园的孩子在大循环运动中都能自主选择玩伴、器械、游戏方法，身临其中，孩子会自觉的受到吸引参加游戏，这些恰恰能解决幼儿运动量不足的问题。户外体育运动大循环主要是利用幼儿园设施、空间，通过体育器械的不同组合，合理划分活动区域，让幼儿循环运动，在力量、速度、耐力、灵敏和柔韧度、协调性等方面得到充分锻炼，促进幼儿身体动作全面发展。同时，在自由、宽松的心理环境中，幼儿心情舒畅、积极主动的参与活动，从而促进幼儿身心健康发展，是幼儿园户外体育活动的一种有效的活动形式。10月22日—11月19日，我园组织全体教师开展了为期近一个月的“沉浸式”户外活动体育运动大循环教研活动。
10月22日，我们进行了第一次研讨活动：场地划分。教师们通过研讨将场地按照基本动作发展可分为投掷区、跑跳区、攀爬区、平衡区。按照运动器械的特点划分为车区、球区、玩沙玩水区、大型游乐区。紧接着大家根据自己的预设走出教室，来到户外现场进行观察分析，做进一步研讨。最终根据现场研讨并结合幼儿园场地市实际情况，我园将户外场地划分为了攀爬区、平衡区、跑挑区、球区、投掷区、大型游乐区、沙水区、车区共8个场地，并画出场地分布图，研讨确定人员的定点站位，确定了每个活动场地的具体负责人。
10月29日，教师进行了第二次户外体育运动大循环的材料投放研讨活动，这一次大家各抒己见，根据幼儿兴趣以及年龄特点展开激烈的讨论，教师们都能站在不同角度出发，思维碰撞，头脑风暴以求达到户外场地材料投放的趣味性以及丰富性、层次性，现场教研氛围非常浓厚，与此同时教师们还一起研讨确定了我园户外体育活动大循环适合的音乐信号，做到幼儿听到不同的音就能知道运动开始、运动结束、收拾整理运动器械等。
接下来的时间里，教师们利用一日生活中的一些零散的时间带领自己班小朋友熟悉幼儿园户外体育运动大循环场地的划分；介绍各个场地投放的材料使用规则；熟悉户外体育运动大循环的音乐信号；进行幼儿的安全教育等活动。通过一系列的前期铺垫，在11月9日当天，全体幼儿有条不紊、井然有序地开展了大彭镇沙塘幼儿园第一次户外体育大循环运动。
11月12日，我们针对第一次尝试户外体育运动大循环中出现的问题进行研讨。在教研活动中，教师们提出在自主选择游戏的时候大部分孩子只选择自己班老师负责的游戏场地进行游戏、还有部分孩子在收材料音乐信号响起的时候会出现着急奔跑的危险现象、还出现了在收完器材统一集中的时候孩子站队特别混乱的情现象、幼儿频繁出现调换场的现象......发现问题，解决问题就是我们开展教研活动的目的，所以带着这些问题大家再一次进行详细的梳理并提出解决问题的策略，让孩子们在能够在快乐运动中进行户外运动，促进发展。
教师们根据第一次户外体育运动大循环中出现的问题重新制定了新的方。针对孩子们游戏缺乏计划性，频繁调换场地的现象，教师们通过引导孩子在游戏前制定好自己的游戏计划，在游戏结束后孩子们要对自己今天的游戏进行自我评价来改善；针对游戏集中后出现站队特别乱的现象，我们的解决方法是每个班级由一名指定的教师在收拾整理器材音乐信号响起的时候第一时间出现在集中的场地，引导幼儿站好早操队伍。11月19日，孩子们在进行第二次户外体育大循环运动的时候，相对第一次已经得到了明显的改善，在混龄运动中孩子们可以自主选择同伴、游戏器材、游戏场地，这种游戏方式让孩子们爱上了运动，良好的社会性品质得到了很好的提升。
通过本次户外体育运动大循环的“沉浸式”研讨，我园改变了原来单一的运动模式，让幼儿在不断的变换场地和器材中锻炼身体，获得愉快的情感体验。同时打破班级、年龄，为幼儿提供更多的交往机会，让幼儿的合作分享、语言表达等各种品质不断发展。教师在指导户外区域体育大循环活动中熟知各年龄班的基本动作要领、要求及幼儿的发展水平，全方位的了解不同年龄段幼儿基本动作及全体幼儿的实际水平，进而促使教师加强自身的学习，以适应工作的需要。今后老教师们将根据幼儿的游戏情况不断地进行调整、优化和完善体育游戏内容，促进幼儿身心素质的全面发展。
通讯员：李影
