为贯彻落实“双减”政策要求，大马教育集团九龙湖分校推出“减负提质”系列举措，不断强化教师的育人职责，更新教师的教学观念，提升教师的整体教学水平，充分发挥课堂减负增效的主阵地作用，构建优质课堂，不断促进学生核心素养的发展。
在为期两周的小组教研课展示活动中，各教研组聚焦学科育人，在研思中探索，在探索中共进。一起来看看语文教研组的精彩课堂吧！
张雯《日月明》
张雯老师执教统编小学语文一年级上册《日月明》，通过回忆象形字“日、月、山、田”，带领学生由已有旧知迁移新的识字方法——会意字，通过揭示生字的构字特点，了解会意字的造字特点，运用“加一加”“猜一猜”“拼字游戏”等多种方式认识新的生字宝宝，并激发了学生在生活中识字的热情。
姚晓璇《四季》
姚晓璇老师执教统编小学语文一年级上册《四季》。课堂上，学生化作每个季节的小使者，向世界宣告着每个季节的美好。通过想象画面朗读，让学生代入草芽、荷叶、谷穗、雪人高兴活泼的样子，引导学生将儿歌读准、读美，并在朗读中爱上四季，爱上世界所有的美好。
刘晓倩《雪地里的小画家》
刘晓倩老师执教统编小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。这是一首富有童趣的科普小儿歌，刘老师围绕“龙宝的四季体验馆”这一主题，从古诗《春晓》引入夏季的江南水乡，再由秋天的美景引出冬天雪地里的小画家，而后以“找找他是谁”“小画家真奇妙”“争做书写星”三个学习活动贯穿整堂课，引导学生动手画一画、跟着歌曲唱一唱、照样子写一写，充分激活了学生的情感体验。
崔玉梅《大小多少》
崔玉梅老师执教统编一年级语文上册《大小多少》。以有意思的反义词问答作为切入点。引导学生感受“大小”“多少”的对比关系，通过归类识记、图文对照等方法，引导学生体会汉字不仅有用，还很有意思，以此激发学生的识字热情。
殷文娟 《大小多少》
殷文娟老师执教统编一年级语文《大小多少》。围绕本单元识字教学的特点，充分利用学生已有生活经验，创设丰富多彩的教学情境，渗透对比识字、归类识字的识字方法，通过图片形象直观地帮助学生理解并学习正确使用量词“群、颗、堆”。
王茜《四季》
王茜老师执教统编一年级语文上册《四季》。王老师抓住儿童诗的特点，从“龙宝的四季体验馆”这一单元主题入手，围绕“说”这个关键字设计学习活动，引导学生思考“为什么这么说？”“还能怎么说？”，在朗读与表达中感受四季之美。
范妍妍《风娃娃》
范妍妍老师执教统编小学语文二年级上册《风娃娃》。范老师紧紧围绕本单元“怎样看问题，想问题”这个专题展开教学，在指导阅读的过程中，通过多种方法趣味识字，边读边演，体会风娃娃的可爱，在朗读中领悟生活的哲理。
李昕烨《夜宿山寺》
李昕烨老师执教统编小学语文二年级上册《夜宿山寺》。李老师引导学生根据古诗内容想象画面，感受山寺的高耸入云；在反复诵读中感受诗歌的韵律之美；观赏漫天星辰的图片，感受诗人的心境；用表演读的形式引导学生想象、体会诗人丰富的想象力。
常婉清《刘胡兰》
常婉清老师执教统编小学语文二年级上册《刘胡兰》。常老师紧紧围绕“伟人的故事”这一主题，引导同学们回顾已经认识的三位伟人引出女英雄刘胡兰，再通过范读课文、提取信息、联系上下文等方式，让同学们深入了解课文内容，感受刘胡兰的英勇无畏。
