为进一步落实“双减”理念，立足课堂主阵地，提升青年教师的学科素养。本学期，我校数学学科亮相课从课题选定、活动设计、学法指导等方面着力呈现“手脑协调，启思明理”的课堂样态，旨在“让学生享受完整的数学学习过程”。
参与本次青年教师展示课的共有五位老师。课前，在师傅的指导及同伴的帮助下，她们研读教材、精心准备、反复磨课，每一位新教师都以饱满的热情、良好的状态，全身心地投入展示活动中。学校业务领导高度重视，全程听课，进行过程跟进。
周秋桐老师执教三年级《长方形和正方形的认识》。教学中，周老师从学生熟悉的生活中的物体切入，让学生观察物体的面，判断是否有认识的图形，进而抽象出平面图形；学生通过文件袋里摸长方形和正方形的活动，对长方形和正方形的特点有了初步的感知；周老师注重小组合作的实效性，以学生为主体，让学生通过“量一量”、“折一折”、“比一比”的方法进一步验证长方形和正方形的特点；巩固练习环节设计了有层次的练习，借助游戏，进一步巩固学生对于长方形和正方形特点的认知。
赵纹卿老师执教二年级《认识线段》一课。本节课由一条毛线引入，让学生通过拉一拉的方法变曲为直，学生在充分的观察发现后通过动手操作初步建立线段表象，明确线段特点；进而从身边事物着手寻找线段，将数学知识应用到生活中，体现数学与生活的紧密联系；让学生自主画线段，将讲授式、模仿式的学习方式转变成自我探究的方式，将课堂还给学生；通过折线段进一步体会了线段是有长有短的，体验到“做数学”的乐趣。
郝舒婷老师执教一年级《5以内的加法》一课。本节课由有趣的手指操导入，让学生通过手指操回顾5以内的分与合；学生通过观察动画，结合具体情境初步体会把两个数合起来，就是用加法计算；在例题新授过程中，借助小棒，通过摆一摆、说一说，让学生体会加法的含义，感受符号与实物的联系；练习环节进行的男女生PK赛，对本节课的内容进行加深巩固，既活跃了课堂气氛，又调动了学生学习的积极性；借助算式编写数学小故事，以学生合作交流的方式，感受数学与生活的密切联系。
王姗姗老师带来了二年级《9的乘法口诀》一课，王老师借助儿童熟知的动画片《西游记》引入课堂，揭示本课所要研究的内容---9的乘法口诀。接着出示直观的五角星图，组织学生填写表格，借助问题组，引导学生感悟乘法口诀的本质来源---乘法是加法的简便计算，从而深入地理解口诀的本质含义。在编写并探究9的乘法口诀后，王老师根据学生的年龄和心理特点，将教材中“手指记忆法”的阅读材料创造性地加工为音影视频，为学生营造出一个声像同步、动静相融的活动情境。练习环节，王老师抓住9的乘法口诀这一重点，设计了层次丰富、形式多样练习，利用“冬季运动会”PK游戏，进一步巩固9的乘法口诀。
董婷老师执教一年级《6、7的加法》。教学中，董老师先用抢答的方式带领学生复习巩固5以内的加法，巩固做加法想合成的具体方法。接着让学生自己去发现数学信息，并提出数学问题，引导学生列出算式。在教学过程中学生借助摆小棒的方式动手操作，接着共同探究出新知识点：有联系的两道算式，体会“意义相同，结果一致”就是有联系的算式。巩固练习环节采用数学闯关游戏的设计，层层递进，充满童趣，让学生循序渐进地在游戏中巩固所学知识点。最后提供几道算式，让学生编一编生活中的数学小故事，学生个性化的表达让思维更加外显。
梁主任围绕教学设计、课堂组织、教学效果等方面，对五位老师的汇报课进行了细致的分析，并对新教师在课堂上关于知识的过渡承接、具体学习活动的设计以及对学习方法的选择等方面取得的进步，给予充分的肯定，对如何更好地完成本节课的教学目标给出了具体的意见和建议。在此基础上，鼓励老师们要基于学情、走进学生，让学生充分感受知识形成和发展的脉络，借助学习活动丰富和拉长学生的体验和思维过程，让学生真正成为学习的主人。
