开学第一课，是我们和孩子们的美妙相遇，小心守护这份美妙，以最具创意的仪式，把最重要的，也是最动人的愿景，融进每一个孩子的心里，融进这学期的每一天。
2月14日是开学第一天，这开学的第一堂语文课，做什么？
看！少华三小的语文老师们在领着孩子们读语文书呢！
别看每天孩子们都要读语文书，但很多孩子都没有完整地读懂它。“只见树木，不见森林”，是许多小学生学习方式的偏漏。郑渊洁在童话《罐头小人》中借“小博士”之口，提出了一个重要的观点：“你们地球人学习知识太麻烦，就好像站在地上，仰望星空，很难看到星空的全貌，时间长了，还累得脖子疼。而我学习时，则像站在高高的山顶，俯瞰大地，城镇、乡村一目了然。”多数孩子拿到一本书，不知道应该如何快速完整地把握它的主要内容。他们拿到语文书后，只注意到了一篇一篇的文章，并没有考虑这些文章之间的联系。因此，我校语文老师通过“认识我们的语文书，绘制语文学习地图”设计开展活动，意图借助此次别样的语文第一课，让学生能窥见语文书的全貌。
学生对这种学习方式充满了好奇和兴趣，纷纷投入到新形式的学习当中，从封面，到目录，从单元到课文，每位孩子都有自己的想法，似乎有说不完的话，老师引导学生借助单元导语、语文要素和插图，说一说自己的发现、期待、担心和疑问。用各种形式绘制了自己的学习地图，接下来，就请大家走进学生的内心世界，感受他们思维的火花吧......
开学第一课，学习地图，给学生一份完整的语文“导游图”，让学生知道哪里有风景，哪里有暗礁，一学期要学习些什么，前方有些什么？
一条条线段，一个个符号，一张张图像，一组组词汇，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有组织性的图，孩子们绘制起来简单有趣！
一张“学习地图”可以将文章内容涵盖其中；可以把知识间的逻辑联系清晰地呈现在学生面前；可以帮助学生感知文章的主要内容，把书读薄；并能培养学生的概括能力；还可以深刻理解阅读材料……
课后，学生纷纷说：“老师，‘学习地图’，太有意思了，用处太大了！我每天都用它来学习、阅读和写作！”
新学期的语文之旅，就从今天开始了！
