马坡镇中心小学“小荷”社团读书分享活动于2月25日在马坡镇中心小学报告厅开展。本次活动由“小荷”读书社团王彤彤老师分享，分享的图书名为《第56号教室的奇迹》，作者名为雷夫·艾斯奎斯，在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。”他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成了温暖的家。
一、“纯粹”地投入，深度实践“以人为本”
“家最温暖”这一部分中，雷夫批判那种建立在“害怕”基础上的控班模式。事实上，教师在这一模式下建立起来的师生关系并非真正有效控班。雷夫认为：一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。本书就如何建立“信任”、如何“做孩子可靠的肩膀”、如何“做孩子的榜样”、如何建立“符合逻辑的纪律”四个方面的实践案例，为我们呈现了雷夫在班级建设中所投入的深度实践。
的确，以上四个方面无一不是围绕“以人为本”的教育理念。这些鲜活的案例实实在在发生在56号教室，也同样可以发生在每一间教室，只要我们做教师的愿意纯粹地投入其中。
二、“纯粹”地坚持，深度实践“素质教育”。
“方法”这一部分最令人钦佩。当我们抱怨现今孩子的阅读量不够、写作水平低下、视野相对狭隘的时候，在我们的课程计划中、在我们的课堂教学中又留下多少空间令孩子提升人文修养、领悟艺术价值？雷夫做到了，在考试制度日益严谨的当下，他坚持将“阅读”、“写作”、“体育”、“艺术”等似乎与“考试”格格不入的教育元素渗透在日常教学，着实难能可贵。在倡导“素质教育”的今天，我们对这四个字耳熟能详，然而真正来自实践的素质教育是什么？并非不知，难在坚持。雷夫坚守教育的真谛，坚持教学过程中素质教育的特征，我们看到一位优秀的教师在此过程中如何费时、费力、费心，进而令他的学生获益终身。
三、“纯粹”地行动，深度实践“终身发展”。
为培养有助于学生终身发展的个性和能力，雷夫运用了一切生活中可以运用的机会，旅行、电影、音乐等等，不断发掘其中所蕴含的教育元素。“为了每一个孩子的终身发展”必将牵涉到每个人的思想与生活的方方面面。如果我们依然停留在“唯分数”，教育根本不可能来源于生活、作用于思想，一切如常啊！
《第56号教室的奇迹》既称之为“奇迹”，必然有它取得的惊人成果。只要是曾经为教育头疼过的教师也好、家长也好，读起来必定会有所感动，感动于书中一位伟大的教师所“投入”的、“坚持”的、“行动”的。读后反思，必定会有所自省：我投入了吗？我坚持了吗？我行动了吗？
个人简介
王彤彤，山东枣庄人，于2016年毕业于江苏南通大学，中小学二级教师，2018年入职马坡镇中心小学，自任教以来，曾担任班主任工作及语文和心理等教学工作，个人教学成绩突出。
教育理念：我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。这是老生长常谈，但无可讳言地，身教确实重于言教。
