为进一步提升语文学科教学质量，推动“双减”政策切实落地，泉山区教师发展中心围绕“徐州市小学语文学科教学质量提升专题培训”组织全区语文教师参加市、区、校三级学习。 

  2月25日下午，市教育局在金龙湖小学召开了“2022年小学语文学科教学质量提升专题培训”。本次会议采用线上线下混合式培训，泉山区各校组织语文教师在线参加了培训活动。

  徐州市小学语文教育专业委员会秘书长、徐州市小语教研员刘春老师为大家做专题讲座《小学语文学业质量分析与教学建议》。刘老师从命题者角度出发，从试卷特点、抽测整体情况、试题分析与教学启示为小学语文教师指明了改革背景下的命题发展方向。考试评价是对课程内容、教学过程与学习成果互动过程的检验，我们应坚持“教学评一体”的原则，以评价为导向，致力于学生语文核心素养的发展。刘老师强调命题需要秉持基于课标、依托教材、指向素养、面向全体的理念，密切关注语文和生活的联系，依托教材为学生提供阅读和表达新情境，以运用的方式考察能够迁移的“活知识”的积累。教育者只有改变评价理念，深研课程标准，把握教材的育人价值，用心命题，用命题的变化引导教学的方向，才让核心素养切实“落地”。 

  为帮助老师们实现从“知识本位”向“素养本位”理念的有利转变，刘春老师结合上学期六年级期末抽测数据，提出以下建议。首先，教师要基于教材树立新的教材观。通过大单元教学的知识整合，在特定的真实情景中培养学生综合运用知识的能力，建立语文与学生生活的真实、自然、紧密联系。其次调动学生的阅读兴趣，将阅读整本书落实到实处，鼓励学生在不断阅读中探索写作秘诀，树立学习的信心与美好生活的向往。最后，变“教”为“学”的逻辑，打通学科、学习和儿童生活逻辑的联系，为学生提供真正适合儿童的语文学习世界。

  2月28日-3月4日，泉山区各校组织语文教师继续开展研讨。教师们深刻体悟到评价从学科本位、知识本位向学生发展、素养本位的转变，是当下评价改革的主要方向。在评价的指引下，今后的教学要依托理解，基于真实情境，指向语言综合运用，把学生核心素养的习得养成落实在细致入微的课堂教学中，以评价促进学生语文学科核心素养的全面发展。

  星光小学

  少华街小学

  求是小学

  淮西小学

  史庄小学

  刘老师鼓励老师们立足核心素养，优化教与学的方式，让学生真学习，真改变、真成长。泉山区小语人在刘老师的指导下，明确了小学语文命题与评价方向，对命题与评价有了更新的认识和更深层次的理解与思考，老师们纷纷表示将在自主命题的过程中学习命题，在课堂上以评价为导向，让语文素养真实落地。