当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，民富园小学于2022年3月11号举行了承文书社读书分享会。
本次活动主题是“重构作业—课程视域下的单元作业”，阅读书目为《重构作业》。民富园教师在一起交流读书心得，畅谈读书感言。
每位老师都有自己独特的真知灼见，在读书中收获，在读书中成长。
本次活动由陈志成老师主持，老师们分享在《重构作业》这本书中的所获所感。
陈乐老师分享到：课程视域下的作业观要求系统设计作业，主要包括系统设计作业目标，同时要体现作业目标与作业内容的一致性，最后还要能够基于对学生作业批改的结果，反思作业目标达成度，从而进行科学的讲评辅导。具体包括以下六个维度，非常的详细具体，但是要做足这六个维度的思考，靠一己之力是很难的，需要本学科所有老师、其他学科老师，甚至相关专家的共同努力。
宋文俊老师认为关注学生差异包括两个方面，一是要建立正确的学生观，以学生发展为本的教育理念，并不是意味着绝对的学生自由，也不是简单地形式上的快乐。二是要科学理解每一个学生的个体差异。我们英语组的教师在检查学生背诵方面采用了尊重学生差异性的方法。
王嫚娜老师说：课程视域下的作业设计与实施策略，需要关注以下八个方面的基本策略与方法。首先是核心素养导向的单元作业目标，其次，作业内容科学，作业时间适切，作业类型丰富，作业难度恰当，作业凸显差异性，作业结构合理，以及作业批改分析与改进。各个策略之间是紧密相关的，不是简单的线性关系，而是体现了一个自我循环改进、相互关联的系统。
从作业类型来说，不仅会影响学生的负担感，而且也会影响学业成绩，因为不同类型的作业对学生的能力发展作用是不一样的。丰富的作业类型，可以减少学生在作业完成过程中的乏味感，从而减轻学生的负担。
“看一本书”是教师具有更加优秀的道德修养，教育从不是一层不变的重复性工作，而是在变化中求得创新，在突破中收获新的体悟，学无止境，让我们在快乐阅读中收获知识。教育在走向未来的过程中，经过一代又一代的创新，一人又一人的行动，新的美好万物，将会因此而来。
最后，张妍妍主任和英语组长范志红老师发表总结：作业问题研究不仅关系着课程改革的成败，而且关系着学生的身心健康和未来的成长，乃至整个民族未来的希望。如果说课程改革推行数十载，我们的课堂教学有一些改观的话，作业问题虽然日益得到重视，但依然是教育研究领域亟待开垦的荒原。
