什么是自主签到？
自主签到是幼儿自主入园必不可少的环节，不仅能培养幼儿的自我管理能力，也能让幼儿养成自主记录的习惯。让幼儿园生活多了一份仪式感。随着课程游戏化的不断深入，关注一日活动中幼儿的自主学习、自我管理，探讨其存在的教育价值与契机，和风雅致幼儿园开展了“我是小主人--创意自主签到”专题研讨活动。教师们结合《3-6岁幼儿学习与发展指南》与本班幼儿的具体情况，从自主签到的内容、教育价值等方面展开讨论，各班设计了适合自己班级幼儿的“自主签到”版块。
通过老师们的积极讨论，原来自主签到不仅对幼儿五大领域的学习有所帮助而且还会对幼儿的时间管理、习惯养成、统计、生活经验、自我认同等方面有所帮助。
如何优化晨间签到
各班从签到的形式、内容以及意义，介绍了自主签到的现状，分析存在的问题。每位老师针对自己班级的现状进行了美篇的分享。
各具特色的班级签到
小一班小朋友通过每天的涂鸦、盖印章方式来签到，感受自己是集体中的一员。
小二班的小朋友通过讨论、自主选择材料制作的自己的签到墙并愿意动手操作，体现了小二班小朋友独立自主的能力。
小三班的签到更富有趣味性和情境性。激发了幼儿对签到的兴趣以及营造了一种自主、关爱的氛围。
中一班小朋友在一天天、一个个星期、一个个的签到中认识了星期、月、年，同时培养了孩子的观察应对能力
中二班的小朋友在签到中巩固了对学号的认识，以及锻炼了幼儿前书写和绘画的能力
中三班的小朋友根据自己喜欢的形式来签到，体验了群体活动的乐趣。
大一班的小朋友通过自己书写姓名、时间、绘画的方式进行签到。培养了幼儿前书写的能力、想象力以及正确认识时间标尺的能力。
大二班的小朋友运用数字、图画、图表的方式进行签到，由此提高了幼儿书面表达的愿望和初步探究的能力。
大三班的签到形式丰富多彩，体现了幼儿的自主参与性，巩固了幼儿对年月日的理解并锻炼了幼儿的绘画能力以及初步的统计能力。
“自主签到”看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们创设了民主、自由、接纳的教育环境，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、时间感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，真正体现了“一日活动皆课程”的理念。让我们教师从此刻转变观念，相信幼儿，关注幼儿，跟随幼儿，站到幼儿的背后去观察幼儿的学习，抓住教育的契机，创设以儿童为中心的课程，支持幼儿深度学习！
