为了更好得落实双减，提升教师素质和教学效果，3月19日下午湖北路小学数学组开展了“立足教研，促进提升”为主题的教研活动，以实现“轻负担、高质量”为工作核心，共同探讨、努力寻求问题解决的策略和方法，促进每个教师的专业成长。本次教研活动内容本次活动主要有以下三个层次：

  一、智能研修、课堂教学促提升
  本学期通过一课三磨和“理想课堂”活动，提升教师们的教学教研能力。李主任对“理想课堂”和“一课三磨”活动提出要求：
  1、师徒磨课：师傅听徒弟的课进行指导磨课，有了师傅的悉心指导，徒弟可以少走很多弯路，徒弟在吸取师傅丰富经验的同时，加入自己的想法，使课堂教学质量进一步提升。
  2、年级组内磨课：年级组内集体磨课，取长补短，共同成长，只有这样研课、备课，才能磨出好课，只有不断打磨，才能磨出创新思维的火花。
  3、数学组内磨课：教无止境、学无止境、研无止境，磨课上新品，教研出新知，组内磨课依托“智能研修”平台，进借助大数据分析，对老师的课进行多角度评价。通过磨课教研活动进一步提升教师专业素养。

  二、立足双减，分层作业促提升
  接下来老师们进行了分层作业研讨,李主任重申了设计分层作业的目的和要求：
  1、要满足不同层面学生的实际需要，让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。作业内容分层、数量分层，在内容上安排较合理的梯度，让不同层次的学生都能达到自己的需要。

  2、为学生提供自由发展的空间，分层作业可以让同学们根据自己的能力选择适合自己的作业，从而体会到学习带来的成就感。
  3、培养学生综合能力，促进特色发展。本学期的特色作业以教材中“综合实践”为主题，设计适合自己班级的实施方案。实践型作业有利于培养学生观察，动手、思考、分析综合和合作能力。开发创新潜能，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

  老师们经过交流讨论，确定了每个年级组特色的作业主题。如:一年级的“小小商店”，五年级“蒜叶的生长”等都是发展学生不同层次能力的作业。
  三、质量分析 配优补差促提升
  最后，李主任对上学期六年级抽测情况进行了反馈。六年级的儿孙老师对本班学生学习情况进行了分析，大家对如何进行培优补差进行了热烈的研讨，大家一直认为，决不放弃一个学生，对学生进行适合的教育和课后帮助，让学生得到不同程度的提升。

  此次教研活动为我们教师提供了一次互相学习与交流的平台，帮助教师们解决数学中遇到的困惑，提高教学效率，对接下来的教学工作起到重要的指导作用。