教研活动是学校教学工作的重要组成部分，也是提高学校教学质量的关键环节。为有效提高教学水平，促进每位教师专业成长，34中附小数学组4月份共举行三次教研活动。由于疫情原因，原本的读书交流活动改为线上读书交流分享，其余各项教研活动也在线上按计划如期举行。
Part1: “任务型学习”线上读书交流分享
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”。教师的精神成长和专业发展，需要先进教育理念的引领，自然就需要高品位阅读的滋养。为推进我校任务型学习课堂的深化研究，打造学习型教师团队，4月13日上午，徐州市第34中学附属小学数学组开展了以“任务型学习”为主题的线上读书交流分享活动。
首先分享的是孙自威老师，她介绍的是严育洪老师的《让学习真正发生—小学数学任务驱动式教学解读与实施》这本书。孙老师指出，低年级学生活泼好动，基于这一特点，教师在教学中要重视学生动手操作能力的培养。通过动手实践感知数学知识形成的过程，培养学生思考、探究、交流和评价的能力，进而获得积极向上的数学活动体验。
隋梦老师交流分享的是《重新认识课堂》这本书。隋老师指出，我们所追求的不仅仅是学生的说，更应关注学生的外显思维。在课堂教学中我们不仅要鼓励学生参与课堂，更要通过关注学生的说，关注学生是怎样学的，注重学生的课堂体验，让学生学会学习。
舒营老师分享的书是《作为教育任务的数学》。舒老师主要介绍了关注儿童数学教学的五个原则，即活动原则、现实原则、层次原则、再创造原则和介入原则。她建议教师们在日常教学中能通过这五个原则去关注学生，注重学生的课堂体验，让学生在体验中思考，在思考中掌握新知。
潘菲老师分享的也是严育洪老师的《让学习真正发生—小学数学任务驱动式教学解读与实施》这本书。她指出，在教学活动中，教师要关注学生的亲身经历，重视学生的学习过程，让每一个学生都真正投入到学习中去。教师要勇于放手，善用任务型教学，让学生在任务的驱动下，通过自主、合作、探究的学习方式，让学习真正发生。
最后是由郑君老师带来的《数学思维与数学思考》一书。如何培养学生的数学思维？郑老师从三个方面进行分享，一是抓住学生的兴趣教学，变“要我学”为“我要学”。二是创新需要细读教材，因人施教。三是培养学生良好的思维、创新习惯。只有通过深入的揭示隐藏在数学知识内容背后的思维方法，我们才能真正的做到将数学课“讲活”、“讲懂”、“讲深”，让学生不断形成数学能力、培养学生的数学素养，获取多角度思考和看待问题的方法，从而用数学思维去思考和解决问题。
“书海遨游拾贝，阅读浸润人生”。活动最后，张艳副校长对本次读书交流分享做了总结。她首先肯定了本次线上读书交流活动，可以促使老师们共听、共学、共进、共长。其次，她还分享了自己的读书笔记，用实际行动鼓励教师们要坚持阅读，让阅读成为习惯，让习惯变成品格。最后，她对疫情当下数学组的教学工作进行了具体指导，鼓励老师们应充分发挥教师影响力，与学生共同学习、共同成长。
Part2： “如何提高线上教学质量”的线上教研
东风有信催春归，举头已是千山绿。为不断提高疫情期间线上教学质量，帮助教师扎实开展线上教学，充分发挥集体智慧，实现资源共享。4月20日上午，徐州市第34中学附属小学组织全体数学教师通过“腾讯会议”平台召开了主题为“疫情当下如何提高线上教学质量”的小学数学线上教研活动。
老师们主要围绕课前准备、上课过程、课后作业、每周答疑、家校共育等方面畅所欲言，各抒己见，交流分享了这段时间以来线上教学的经验。
首先，王小焕老师指出只有做好充足的课前准备，才能使线上教学有序开展。因此她从课程资源准备、预习准备、课前仪表、上课环境、提前开机和开播等方面分享了自己的经验和做法，其中她重点推介了优选上课资源、提前发放预习单和调试设备等环节。
接着，王雪迪和代现玲两位老师从“上课过程中如何提高教学质量”这一角度分享了自己的经验。王老师指出，教师应制定明确的课堂规则，以此来提高课堂高效互动；还可以通过多样化评价的学习方式提高学生参与度和学习成就感。随后，代老师从“线上上课过程中遇到问题了怎么办?”这一问题出发，结合自身经验向我们提供了丰富的线上教学小技巧，如将上课所需内容放到桌面、暂停视频增加互动等。
随后，李文老师从“课后作业”这一角度进行了细致地分享。李老师提出，布置作业时教师不仅要根据学生的实际情况分层布置作业，还要关注特殊学生的作业情况；批改作业时教师既要及时准确地批改，又要关注到作业反馈的情况。
赵玉老师从《分数的意义和性质》这一教学实例出发，分享了自己在答疑过程中积累的经验和做法。在分析了学生错误原因后，赵老师以企业微信为载体，通过录制讲解视频，帮助学生寻找错误原因、易错题辨析、梳理知识点，保证每个学生在答疑中学有所获。
家校共育是线上教学的关键一环。因此许既凡老师以此为出发点，从提高家长意识、构建良好的家庭学习环境、积极和孩子沟通等方面分享了自己的经验和做法。他提出教师应该及时与家长进行沟通，时刻掌握学生居家学习的情况，对于个别有特殊情况的同学，和家长共同寻求解决办法，以此督促学生自主地完成学习，让线上学习真正在线学习。
随后晁玉平老师针对“复课后，怎样衔接好线上线下、提高质量”这一内容进行了经验分享。她指出，教师应该依据学情，科学合理的制定教学计划和教学策略；同时引导孩子按照在校作息时间管理自己的居家生活，实现线上线下的平稳过渡。
最后，张校肯定了本期教学研讨取得了较好成效；还提出疫情期间老师不仅要关注学生的学习状态和学习进度，也要关注教师的自身健康，比如线上作业批改导致的过度用眼问题。
停课不停学，且思且行且成长。小小屏幕连接你和我，发挥集体智慧同进步。学校数学组教师将乘着此次教研的春风，携手并进，努力提升学校数学学科的教育教学质量。
Part3： 开展“延期不延教、停课不停学、停课不停研”主题教研
“延期不延教、停课不停学、停课不停研”。为了进一步推动线上教学有序的开展，提高教师线上课堂教学的水平，4月27日上午，我校数学组继续开展线上教研活动。
本次教研活动重点围绕线上教学互动感低、线上教学时间紧、课后作业如何保质保量、如何创设良好的学习环境以及如何高效合理利用评论区五类问题进行讨论。老师们集思广益，结合本班实际情况，分享各自线上教学小妙招。
首先分享的是张哲老师，她指出提高线上教学沉浸感、互动感、在场感，可以在课前5分钟播放音乐、提前规范备注姓名等方式，增加学生上课仪式感；课中通过与学生约定“暗号”等方式巧妙设计互动环节，此外，借助pointstick等信息技术进行辅助，丰富课堂学习形式；课后收集学生视频作业进行分享播放，也有利于提高学生参与感。
接着，侯晓改老师针对“线上教学时间紧促怎么办”这一问题分享了自己的经验。侯老师指出，教师应帮助学生建立课堂意识，以此来培养学生良好学习习惯；还可以利用在线教学工具，提前设置好课堂小测验，提高上课效率。此外，侯老师认为每个知识点的讲解应尽量控制在5分钟之内，以此优化课程结构设计，合理控制线上教学时间。
随后，孙琦琦老师对“线上作业如何按质按量完成”这一问题进行了非常细致地分享。孙老师从作业的布置、批改、反馈三个维度进行阐述，其中布置作业要注意把控学情、数量和质量；作业批改要及时、以积极导向为主、适时利用表情包增加趣味性；作业反馈要树立典型。
李灿老师认真分析了“线上教学没有良好的学习环境和氛围”的原因。同时对家长、学生、教师分别提出了改进措施，如在孩子学习时家长尽量减少其他活动、学生要做好充分的课前准备，老师还要起到好的监督和引导作用。
线上课堂的评论区是一把双刃剑，高效利用评论区会大大提高教学效果。孟稳稳老师则深入探究了评论区的功能，细致讲解线上教学时应注意的问题：要善用问题引导、统一评论要求、及时对评论反馈。
最后张艳副校长对本次教研活动做了总结。她肯定了老师们在实践过程中的辛勤付出以及对于此次交流活动的充分准备，同时提出了自己的意见，希望老师们互相借鉴并借此机会自我提升。
“教学似登山，不在一朝一夕，愿君常磨砺，拾级层层递”。徐州市第34中学附属小学数学组教学实践的脚步将永不停驻，在这个特殊的时期，我们聚溪成流，共同努力，为学生搭建更加有实效的线上课堂！
撰稿人：慈茜
审稿人：张艳
