“双减”背景下如何切实改变学生作业数量过多、质量不高、功能异化的现状，是我们学校作业研讨的重点。为了更好地减轻学生过重的作业负担、满足学生个性化的作业需求、有效发挥作业育人功能，学校组织教师参与《课改中国行精品教研会》活动，深入学习云龙区作业减负的经验。
云龙区的减负工作从改变教师思想出发，利用区级教研、校级教研、随时教研等集体教研方式解决教师双减中遇到的问题；创建云龙精准教学云平台监测教师作业布置量，通过平台的作业批改等功能帮助教师准确掌握学生学习情况，生成学生专属作业单；创建云码云学平台和有声改错等，让学生通过扫题观看同学讲解，既让学生学进去又让学生讲出来。”
参会教师结合学校作业改革的可取之处和目前依然存在的一些问题，提出了符合学校学情的作业设计的合理化建议。例如：学校的“师生共读”、“我来推荐一本书”和云龙区开展的“班班共读活动”属于同类活动，但学校缺少系统记录无法让学生们在读后进行复盘，因此后期可以多多通过美篇和学校公众号等功能记录学生成长，计入学生阅读记录册。其次学校三年级举行的“我是小老师活动”与云龙区的云码云学平台收录的学生作品相似，但学校的“我是小老师活动”收录传播方式单一，可以向云龙区学习将视频统一收录并制作二维码供学生学习，提升学生讲出来的兴趣。
通过本次教研的学习，学校教师对双减之下的作业改革有更深的认识，进一步完善学校的作业体系。学校教师将会在作业改革上积极探索新的模式，减负增效，强化作业育人功能，让作业有更多的“打开方式”。
撰稿人：刘洁
审核：周茜
