课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本的依据，是学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证。为了进一步提升英语教育教学质量，促进英语教师专业成长，2022年5月20日，学校英语教研组全体教师，齐聚会议室，参加了由薛副校长关于义务教育英语课程标准（2022年）解读的讲座。
薛校长就背景、课标、教材、文本和教学五个方面对课程标准进行一一解读，从而让大家深刻领会英语课程的要求。
解读背景
薛校长以小组讨论话题“为什么要研读课程标准？《义务教育英语课程标准（2017版）》的核心内容是什么？”展开活动，老师们对此话题积极深入探讨，踊跃发言。
语言课程的核心任务是通过语言教育实现学科育人，英语学科的核心内容是英语学科素养。英语核心素养下，教师不仅要注重学生语言能力、学习能力的培养，更要关注学生思维品质的培养及文化品格的形成。授人以鱼不如授人以渔，教师应教会学生客观全面地看待问题，培养他们成为懂人文重科学、会学习爱生活、有担当敢创新的全面发展的人。
解读课标
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。2022版新课标对重新界定了英语课程的性质，提出了旨在发展学生核心素养的课程理念。薛校长指出教师应站在学生的角度看问题，尊重学生不同的声音，包容学生思维的多元性，发展学生的批判性和创造性思维。
解读教材
在教材内容方面，教材编写体现了思想性、科学性、趣味性和灵活性原则。薛校长强调我们日常教学、公开赛课都应注重教材创编的科学性。教材改编尽可能选择真实、地道的语言素材，并保证重要语言内容有较高的复现率。
解读文本
对于文本内容的分析，薛校长建议先确定综合语用目标，再分解成过程性活动目标。并且在课前绘制主体活动的起点与落点图。以学生的原有知识为起点，通过活动的下沉与分解，实现活动目标的达成这一落点。
解读教学
在教学活动解读这一环节，她首先分享了个人教学反思，再以阅读策略为例进行深入剖析。她强调，教师只有在亲身实践之后，用行之有效的方法去教授知识，才能让学生真正受益。如果教学方法只是单纯从书本中习得却缺乏实践检验，那么一切都是纸上谈兵。
在整个学习过程中，老师们积极思考、认真记录，既看到了自己的不足，又明确了今后教学的方向。
结语
本次英语新课标的培训，不仅丰富了我们的教育教学理论，同时也让我们意识到在今后的教学实践中要不断更新教学理念，尝试多种教学方法，用饱满的热情去点燃学生的学习动力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
撰稿：王苏
摄影：王苏
审核：薛娟王苏
