为打造校本教研文化的新样态，5月25日下午，少华三小“首届智能研修校本教研案例展评”火热开锣。语数英科四个团队精彩亮相，聚焦“人工智能”，共探“教研转型”，坚持“以问题为导向、以任务为驱动、以现代技术为支撑”，努力探索智能研修下的校本教研流程和模式，切实发挥校本教研在构建素养课堂、提升教学质量、促进教师成长等方面的重要作用。
四个学科采取“主持人汇报+团队现场教研”的方式举行，各团队主持人依次进行本学科依托智能研修平台开展校本教研活动、探索校本研修模式的实践探索汇报，并结合典型的案例或课例，在台上展示了一场基于AI数据分析的真实的校本教研过程，对主题汇报的内容进行可视化展示，共同实践从经验转向基于实证、从传统转向基于互联网大数据的教研转型。业务校长进行现场点评、引领，提出合理化整改建议。
语文组在鲁雪艳主任的带领下，以“指向阅读能力提升的略读课文有效教学活动设计”为主题，结合中年级《三月桃花水》两节课例，以智能研修平台上的数据为依托，结合智能研修平台的分析报告，对于学生课堂参与度、关注度曲线以及课堂互动S-T曲线等数据，精准分析师生行为，评价教学活动。结合研究的主题，合理、熟练的运用平台功能，进行认真的专题学习，开展磨课活动，并结合两次课例以及平台的数据，进行对比分析，反思、改进教学活动设计。凸显校本教研与智能研修平台功能的深度融合。
数学组在卢延蔚主任的带领下，积极将智能研修平台与校本教研相结合，充分利用智能研修平台开展磨课和大规模在线教研。基于任务驱动进行合理的学习活动设计，在研修平台推进教学实施、课例研讨、教学反思等环节。立足任务驱动，借助AI智能研修平台的录课反馈分析图，从观察量表主观打分和人工智能客观数据两个维度进行评课。并通过切片分析，了解课堂实施过程中的具体问题，进行精准教研，总结出任务驱动教学法在小学数学教学中的应用策略。
科学组从实际情况出发，立足问题解决，积极开展校本研究，以孙旋老师和付婷婷老师执教的电路单元复习为例，进行同课题、不同教学方式“对比式”教学反思改进教学的校本展评。通过智能研修平台的课堂行为时序图，教学行为分布图还有S-T图分析两位老师对于教学上的差异，反复观课，结合新课标和数据分析，进行反思与改进,凝练复习课教学策略，提升教师教学技能。
英语组在尚琪主任带领下围绕着绘本阅读教学的必要性、流程介绍与智能研修平台使用情况，基于课例的读前读中读后环节探讨、经验总结与指导策略四个方面全面展开研讨。针对苏雯煜老师的科普阅读课例《Prince Seb’s pets》,利用智能研修平台基础教研与精准教研中的AI数据分析，从教学学行为分布图、教学行为时序图等，回看课堂切片，结合教师课堂观察，力求从读前、读中和读后三个环节中探索出科普类绘本教学问题设置的策略。最终总结出以下几点：读前明确主题核心任务；读中理清文本结构，研读文本，形成主题词汇群；读后进行提问，形成阅读观点与价值认同等。
少华三小发挥智能研修平台的人工智能优势，依托技术赋能，“以赛促研”，切实推动学校和教师直接参与“精准教研”，学习掌握基于数据精准诊断教学问题的方法，实现教研方法从“主观经验”向“实证精准”深度转变。在教研转型的探索实践中，创新思路，昂扬前行。
