总有一段文字
影响生命的成长
总有一个人在生命中
留下抹不去的痕迹
在流年里等待花开，处繁华中守住真淳，于纷芜中静养心性。愿我们在静好的岁月里，沏一壶清茶，润泽我心；读一本闲书，宁静我心；听一场落雨，平淡我心；赏一树花开，安放我心。
“爱读书 会读书读好书”，对于教育工作者来说更是如此，读书不仅能提升教师个人的文化素养，更是专业化发展的必经之路。
5月24日，在领读人马宵宵老师的带领下，中口幼儿园教师们开展了对《学前儿童行为观察》第三章的探讨与交流。在读书交流中分享书卷馨香，提高教师的文化底蕴和专业素养。
《学前儿童行为观察》第三章介绍了描述的方法，这是最早被用在儿童行为观察中的方法，所谓描述的方法，简单地说，是对儿童自然发生的行为和事件进行记录，然后对事实进行分类的分析。
马老师一共提出了三个问题
问题一
学前儿童行为观察方法描述的方法有哪四种？
问题二
班级中新来了一位小朋友，陈老师想对他做一个全面的了解，请问可以采用什么观察方法？
问题三
轶事记录法有着自身的优点与缺点，请老师们结合实际的教学活动谈谈轶事记录法的优势与劣势。
从活动可以看出，各位老师事先都做足了读书预习工作，各自踊跃发表见解，学习笔记都很详细。
教师共读活动，不仅是交流书籍，更重要的是交流思想，传递书香文化。老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧。我们相信，阅读会成为老师们生活中不可或缺的一部分，读书会成为智慧树的一种习惯，书香会传递在整个校园！期待我们的下次阅读！
